数字化实验仪器在农村高中使用现状与对策研究

在信息化技术的背景下数字化实验仪器是一种新型的辅助教学手段,根据高中物理教学来说,合理运用数字化实验仪器能让物理实验具有多样化和高精密性,对于提升实验教学的效果和学生实验的能力有着重要的作用。但是当前农村高中的教学中,由于受到教师对数字化实验仪器的运用水平和教育资金投入方面等因素的影响,对在高中物理教学中应用数字化实验仪器有着一定的限制。本文通过论述传统实验仪器的困境和数字化实验仪器的优纵提出当前在应用数字化实验仪器中存在的不足,并探索有效应用数字化实验仪器的对策,以期对农村高中物理教学的效率及质量有所提升。

物质溶解和发生化学反应时的热量变化实验改进

本文应用数字化实验仪器对物质溶解时温度变化进行测定,寻找到可代替目前中学实验室无法购买的硝酸铵药品,如硝酸钾、氯化铵等,以碳酸氢钠与稀盐酸来完成吸热反应的实验,通过数字化实验仪器测定温度,达到了较好的实验效果;通过可逆测温试纸完成学生分组实验,简化了实验操作。

利用数字化实验仪器探究气体交换的奥秘

通过数字化实验仪器和传统实验仪器对比共同探究教室内空气中氧气、二氧化碳含量的变化，让学生亲自实验，获得科学实验数据。一方面展示现代科学实验手段的先进性，另一方面让学生了解为什么课间应该多到室外运动，呼吸新鲜空气。让学生明白气体交换是通过气体扩散来实现的，扩散双方的浓度差越大，则越容易进行气体交换的科学道理。

数字化实验仪器在高中物理实验教学中的应用

随着科学信息技术的迅猛发展和新课程改革的深入推进，创新教学方法和教学手段成为教师的核心任务。传统的高中物理实验教学中通常是教师示范、学生观察，多次实验也会造成一些资源的浪费，实验教学的效率低、效果差。数字化实验仪器是创新教学手段的产物和成果，它是高中物理实验教学的新型实验手段，具有高速度、高精度、大容量和多样化的优势与特点，运用到高中物理实验教学中能够有效提升学生的实验能力，优化实验教学的效果。从利用数字化实验仪器激发学生兴趣、优化教学难点、巩固强化知识三个方面出发，分析数字化实验仪器在高中物理实验教学中实践运用的有效手段，以期对相关方面的研究起到一定的借鉴意义。

数字化实验仪器在农村高中物理实验和教学中的应用研究

随着科技水平的不断提升,数字化实验仪器在农村学校中逐步得到装备,它可以测量动态信息,计算复杂的数据,解决传统实验教学中无法解决的问题,大大提升了课堂教学的质量和效率。本文将从数字化仪器在教学中的优势出发,具体分析数字化仪器在教学中的应用策略,希望能够为农村高中物理实验和教学提供一定的参考与借鉴价值。

对中小学数字化实验室建设的思考

数字化实验室是传统实验室与计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等相关信息加工处理与传播技术有机结合的产物，是以实验的教与学为中心的综合性开放型实验教学环境平台。中国数字化实验室的发展经历了教学课件、仿真实验、虚拟仪器、数字化实验仪器4个阶段。数字化实验室建设的原则和建设要求为实验教学、科研与管理等资源的有效整合提供了保证。

对中小学数字化实验室建设的思考

数字化实验室是传统实验室与计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等相关的信息加工处理与传播技术的有机结合,是以实验的"教"与"学"为中心的综合性开放型实验教学环境。从数字化实验室的相关概念、发展历程、建设要求三方面进行阐述。

中学理化生数字化实验室建设指导方案视频研讨会召开

2020年7月1~2日,内蒙古自治区教育装备技术中心组织召开中学理化生数字化实验室建设指导方案视频研讨会。来自自治区12个盟市的教育装备部门、教研部门工作人员和一线教师共计23人参加会议,共同研讨自治区中学理化生数字化实验室建设指导方案。该指导方案列出了中学理化生数字化实验室建设的基本要求和需配备的数字化实验仪器设备,拟于制定完成后供自治区初中和高中建设理化生数字化实验室参考使用。

基于数字化实验的不同颜色物体吸热性能探究

随着信息技术的飞速发展，基于传感器技术的数字化实验为小学科学探究活动注入了新活力。相比传统实验，数字化实验在测量、采集和处理实验数据等方面具有明显的优势。这就需要教师在教学中不断地探索，根据数字化实验仪器的特点，充分发挥数字化实验的优势，设计促进学生科学素养发展的探究实验方案。本文以《探究不同颜色物体吸热性能》为例，通过对比传统实验方法，阐述数字化实验仪器在小学科学探究活动中起到的重要作用。

基于真实问题的项目式教学——以“化学沉淀法去除模拟废水中的重金属铜(Ⅱ)离子”为例

基于“工业废水中的重金属离子的处理”这一真实问题,选取“模拟废水的重金属铜离子”为处理对象,借助化学(必修二)中学习的化学沉淀法进行项目拓展教学。通过项目任务实施,让学生在项目开展过程中感受化学与环境的密切关系,并通过数字化实验仪器的探究应用,体会真实问题的解决思路与途经,增强学生对化学本质的理解。