数字技术教学全过程介入设计教学改革初探

随着数字技术的发展,通过数字技术和设备对设计方案进行模拟、分析与生成,已成为当下设计思维训练的一种重要方法。文章介绍了浙江大学"数字技术教学全过程介入设计教学改革"实践的思路和构想,剖析了数字技术教学在设计教学过程中角色和介入方式的变迁,提出了数字技术教学全过程介入设计教学的方式和关键点。

数字技术教学全过程介入设计教学改革初探

在设计教学中,学生设计思维的培养是教学的重点,数字技术可以实现设计方案的模拟与分析,有助于学生设计思维的训练。基于此,数字技术教学在设计教学中的发展历程入手,对设计教学改革中数字技术教学的应用进行分析,教育工作者可以应用数字技术辅助设计教学,开设数字技术选修课,提高学生的数字化设计能力,培养学生的综合素质。

基于八桂教学通的初中地理数字技术融合教学实践研究

以八桂教学通数字教材为基础,针对初中地理数字技术融合教学进行深入探讨。分析了八桂教学通教学平台特点,指出地理数字技术融合教学存在的问题。在此基础上,结合八桂教学通数字教材,以“中国的地理差异”一课为例,探索了数字技术在初中地理教学中的优势。教学实践表明,八桂教学通数字教材在初中地理教学中具有显著的应用价值,能有效提升教师的信息化教学水平和学生的地理核心素养。

项目教学法在高职数字电子技术教学中的应用

阐述了在高职数字电子技术教学中引入项目教学法的意义,并介绍了项目教学法在高职数字电子技术教学中的具体应用,为高职课程教学实施项目化教学提供参考。

Multisim在数字电子技术教学中的应用

Multisim仿真集元器件和测试仪器等多维度仿真功能于一体的技术,它实现理论知识与实践知识的交互,在电子技术教学中应用仿真技术具有很大的优越性。作为一种先进的现代化教学工具,应在数字电子技术教学中推广应用。

课程思政视角下基于学用结合理念的“数字电子技术”课程教学改革

文章首先阐述了课程思政视角下基于学用结合理念的“数字电子技术”课程教学改革的意义,然后论述了课程思政视角下基于学用结合理念的“数字电子技术”课程教学改革过程,最后总结了课程思政视角下基于学用结合理念的“数字电子技术”课程教学改革效果。

EDA仿真设计在《数字电子技术基础》课程教学中的应用

针对《数字电子技术基础》课程实践性强的特点,指出《数字电子技术基础》教学中理论与实验环节相对滞后的现状和引入EDA仿真设计辅助教学有助于理论与实验同步进行的优势,通过演示简易的家用防盗系统的电路仿真设计,阐述了Multisim软件中的EDA仿真设计在数字电子技术基础教学中的应用.

项目教学法在高职《数字电子技术》课程教学中的应用

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,实现了教、学、做一体化。《数字电子技术》是高职电类专业必修的一门专业基础课,泰山职业技术学院应用项目教学法进行《数字电子技术》课程的开发,取得了良好的教学效果。文章从项目课程的开发过程、教学内容、考核方式、教学案例及教学效果五个方面阐述了项目教学法在高职《数字电子技术》课程教学中的具体应用。

基于Proteus的数字电子技术教学设计

本文针对高职院校的数字电子技术课程,将proteus软件应用到教学过程中,通过电路设计与仿真分析,改善教学效果,培养学生的学习兴趣,提高教学质量。

Multisim仿真软件在《数字电子技术》教学中的应用实践

为提高数字电路教学效果,将Multisim仿真引入数字电路的教学中。教学实践证明,仿真教学巩固了理论知识,提高了学习兴趣,拓展了学生思维,有利于学生自主学习能力和创新意识的培养。

数字电子技术课堂教学过程改革的研究与实践

本文探讨了课堂笔记对于提高教学质量的重要性,对学生课堂笔记缺失现状的原因进行了分析,并有针对性地制定了相应的措施,增强学生完成课堂笔记的积极性、有效性,实践证明该相应措施对于提高整体教学质量有较好地推动效果。

基于PBGL的数字电子技术课程教学与学习模式改革研究

本文提出PBGL("Project Based Group Learning")模式,并从课程项目库建设、教学与学习项目设计与实施两个方面,对该模式在数字电子技术课程中的应用进行了介绍,最后总结了PBGL模式的特点和实施效果。

创新实验教学在数字电子技术课程中应用的探索

本文分析了数字电子技术实验存在的问题,结合职业教育的特点,分析了如何在数字电子技术实验教学中开展创新实验教学,培养学生创新意识,提升创新能力的探索。

浅谈“自主-导学”教学模式与数字化教学平台技术的结合

本文首先介绍了"自主-导学"教学模式的理论依据和具体内涵,然后介绍了数字化教学平台技术的概念内含及优越性,最后谈了"自主-导学"教学模式与数字化教学平台技术的结合。

从课程制走向课题制——以阳光学院数字媒体技术专业应用型人才培养教学改革为例

在分析国家专业质量标准要求的基础上,结合学校数字媒体专业课程体系结构及实践教学模式的特点,阐述课题制教学改革的可行性与相关举措,从课程模块整合、校企合作、竞赛驱动等方面探讨新时期数字媒体技术专业教育范式转型策略。

浅析基于教学的数字信息化技术

在微课以及MOOC理念的推动下,中国的教育正在逐步进入真正的变革时代,随着越来越多的学校建设信息化的数据平台,传统的教育模式被彻底打破,在不久的将来,学校的课堂将变的更加生动。而"如何设计或创作出适合课堂的信息化内容"、"应该从哪个知识点出发"、"使用何种技术进行创作",是当下以MOOC和微课为主要模式的信息化教学方式急需解决的问题。本文中笔者根据自己多年的教学经验对基于教学的数字信息化技术进行了详细叙述,希望以此有所贡献。

可编程逻辑器件在数字电路教学改革中的应用

由于可编程逻辑器件的出现及计算机的广泛应用，数字系统的设计方法发生了根本性的变革，为适应电子技术发展的形势，数字技术教学亟需改革。本文介绍笔者通过开展可编程逻辑器件设计教学对数字技术教学改革所做的一些探索。

疫情下的数字电子技术教学方法——翻转课堂

在全国抵抗新冠肺炎疫情的情况下,教育事业不能停,课程不能停,在积极响应国家相关规定的情况下积极开展网络教学势在必行。在这2020年突如其来的新冠型肺炎疫情的爆发,我国的经济事业和教育事业等均受到了影响。为了不影响国家的发展,为了控制住疫情的蔓延,为了响应国家的政策,目前所有复工复产的企业均必须按照国家规定制定相应的安全措施,而教育方面则推崇网络教学。

浅谈中职数字电子技术实验教学改革方向

随着中职教学改革的推进,数字电子技术课程的教学模式已经无法适应新时代的发展需求。因此,为了提升学生的实践操作能力,必须对数字电子技术实验教学进行改革,要针对现存问题采取科学有效的对策,本文对此进行了探讨。