网络与新媒体专业数字技术教育现状、问题与对策研究——基于A省普通本科高校新闻传播院系的调查

文章根据CIPP教育评估模型,从数字技术教育基础环境、投入、教育过程及绩效四个方面设计调查内容并采用问卷调查的方法,分析了A省13所普通本科公立高校网络与新媒体本科专业数字技术教育的发展现状与存在的问题。研究发现,各院校网络与新媒体专业数字技术教育基础良好,常见的数字技术专业软件和硬件相对比较完备;数字技术必修课程主题集中于数据挖掘、跨媒介设计、数字伦理与法律法规等;数字技术选修课程主题集中于数据可视化、Python编写、社交媒体等;学生沟通与协作能力、信息数据素养、专业数字理念等数字素养能力评价较为满意。同时,也存在一些尚待解决的问题:专业教育与数据技术教育交叉融合还不够深入、人工智能等新兴的数字技术软硬件不足、数字师资队伍建设比较滞后、数字技术类课程教学满意度不高、数字技术教育教学成效不够显著、院系间数字技术教育发展尚不平衡等。为此,文章提出一系列建议:在新文科建设背景下,网络与新媒体专业数字技术教育应以融合为主线构建网媒专业数字技术教育融合体系,以数字能力为中心更新变革新闻教育理念,加大数字师资引进培训力度以提升全体师资数字素养,合理设置数字技术类课程并重视数字技术实践教学,突出办学特色以及为促进平衡协调发展加强院校间合作等。

基于数字化教育技术的广西防溺水安全教育实践分析:挑战与机遇

数字化教育技术在防溺水安全教育中的应用是当前广西防溺水工作中的新机遇和新挑战。本研究以广西防溺水安全教育为背景,研究数字化教育技术在防溺水安全教育中的应用,分析数字化教育技术在防溺水安全教育工作中的优势和不足,提出数字化教育技术在防溺水安全教育中的应用策略和实施路径。研究结果表明,数字化教育技术可以提高防溺水安全教育的有效性和效率,但在应用中需要克服教育资源不足、数字鸿沟、师资力量不足等问题。本研究通过实地调查和案例分析,探索数字化教育技术在广西防溺水安全教育工作中的应用现状和存在问题,提出了针对性的解决方案,为广西防溺水安全教育工作提供了新的思路和方法。

新西兰推进中小学数字化教育的背景与举措

随着数字化的快速发展,新西兰基于国际形势和自身国情,于2017年对其学校技术课程进行了最新修订,着重强调了数字技术教育的重要性和地位,并于2020年在中小学校全面推行。文章分析梳理了新西兰中小学数字化教育的背景、举措,主要包括:系统谋划并设计一体化的数字化教育课程;将学业成就标准纳入国家教育成就证书框架;引入层级明确的进展成果目标以突出重点;各方协作搭建多主体网络化的支持体系。总结了新西兰中小学数字化教育试点先行、科学谋划,立足根本、学生为本,多元主体、协同参与的特点。

数字教育技术背景下大学英语教师专业发展行动研究

随着科技的迅速发展,数字教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。教师的专业发展是当代教育改革的重要议题,对于大学英语教师来说,在牢固掌握基础知识的同时,还应学习数字教育技术,在英语教学过程中应用数字教育技术,运用现代信息技术,优化教育、教学过程,培养社会发展需要的英语专业综合型人才。行动研究是促进教师专业化发展的重要途径,由此分析了数字教育技术背景下大学英语教师专业发展行动研究。

数字化赋能轨道交通类专业产教融合建设实践与创新

近年来,随着轨道交通行业的快速发展,轨道交通运营、维护、建设等领域对复合型高素质人才的需求日益迫切。然而,传统的轨道交通类专业人才培养模式已无法完全适应行业发展需求,产教脱节、实践经验不足等问题日益凸显。数字化技术在教育领域的广泛应用,为解决上述问题提供了新的路径。文章首先阐述了数字化技术在促进产教深度融合、提高科研创新能力等方面的重要作用,同时指出目前轨道交通类专业面临的一系列挑战。针对这些问题和挑战,文章提出了在数字化技术支撑下,探索产教融合建设的创新路径,为轨道交通行业可持续发展贡献智力支持和人才保障。

数字教育技术在民族声乐教学中的应用

数字技术的快速发展,以及其在民族声乐教学中的应用,为改变传统民族声乐教学方法,提高教学水平提供了很大的便利。将民族声乐教学与数字教育技术进行结合,能够确保民族声乐教学内容更加丰富、形象更加多样、教学更加具体,进而能够有效提高民族声乐教学的教学质量。

数字教育技术在民族声乐教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术以数字化、信息化的形式渗透到生活的方方面面。数字教育技术,作为一种更为高效的新兴教育手段,能够以更为便捷、直观的形式,为学习者提供互动性更强的课堂环境和学习氛围。民族声乐教学,作为古老而神秘的音乐教学领域,一直以来采用口耳相传、一对一的教学方式。本文希望探索将古老的民族声乐教学与新兴的数字教育技术结合起来的可行性,从而为民族声乐教学质量的提高提供参考。

数字教育技术背景下高职英语专业翻转课堂的研究与应用

随着数字教育的不断发展,英语教学与微课将会有更加紧密的融合和共同发展,为学生进行英文学习提供更好的方式,给大学教师提供新思路、新方法。在高职英语教学中有效利用微课,能够令其更好地改革以及完善并提高教学质量。

数字文明变局中的教育数字化转型

教育数字化转型是技术驱动的数字文明变局背景下,教育供给与管理的供给侧数字化改革、数字人才及数字人文主义价值观培养的教学育人需求侧内生实践创新以及教育对数字社会秩序重建的预前引领。文章在分析技术逐利和人文主义两种数字文明变局逻辑对峙的基础上,倡导以数字人文主义作为教育数字化转型的总体价值观原则。进而从数字文明变局的关键过程性要素出发,提出了教育数字化转型的辨析框架。基于该框架,主张教育数字化转型应重点关注战略性数字化自主的教育数字化转型历史责任、基于升维技术的教育数字基建、数字素养普及和数字科创能力建设、公共数字教育体系构建以及数字社会秩序重建五个战略领域,进而围绕五个领域诠释十项数字人文主义的具体价值观原则,揭示了各领域的人文忧患或关键趋势,并倡议了各领域的战略实施重点。

数字化教育技术在幼儿园教育教学中的应用

随着我国科学技术的不断发展,数字化教育技术逐渐成为了现代化教育发展的代表之一。由于数字化教育技术在信息处理与传递等方面有着明显的优势,能够弥补传统教育观念与方法中的不足。因此,在幼儿园教育中就要合理使用数字化教育技术,提高幼儿园教育效果。

数字化技术应用于口腔正畸学研究生病例分析教学中的初步探索

目的探讨将三维数字化技术应用在口腔正畸专业研究生Seminar式病例分析教学中的效果。方法选取2018年10月至2019年12月第四军医大学口腔医院2016级和2017级正畸科硕士三年级研究生共40名为研究对象,2017级研究生20名为实验组,2016级研究生20名为对照组。对照组采用Seminar式病例分析教学,实验组采用Seminar结合三维数字化技术病例分析教学。教学结束后,通过对学生、教员进行问卷调查和对比考试得分情况对教学效果进行评估。结果实验组的教学方法受到了更好的评价,且实验组考试的病例分析部分和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在Seminar式病例分析教学中应用三维数字化技术显著提高了正畸病例分析教学的效果,更易激发学生的学习兴趣和探索精神,提高了学生临床诊断分析综合能力,值得进一步推广和探索。

数字化音乐教育走向何方

20世纪80年代，比尔·盖茨用国际互联网技术为世界带来了全新意义的信息交互模式。当Internet技术开始渗透到世界各个行业领域时，多媒体电脑音乐技术的出现，同样使数字化音乐教育技术纳入到高校的音乐教育体制成为可能。90年代初，随着电子合成器等音频设备与电脑音乐应用软件的不断完善。

《数字电子技术》的教学探讨

<数字电子技术>是电类专业的一门主干课.随着电子技术的迅速发展,传统的教学方法难以适应高职教学的需要,为此,笔者结合本课程的特点,作了一些探索尝试.

数字教育技术与教学范式创新:重塑现代体育课堂

数字教育技术已成为教学改革的重要工具,尤其在体育教学领域,其应用潜力和价值日益凸显。当今世界,数字技术正成为推动教育变革的引领力量。本文旨在探讨如何通过整合数字教育技术与教学范式创新手段,转变传统的体育教学模式,实现教学内容和方法的现代化,从而丰富体育课堂教学的内容和形式。

中国数字化产业建设初探

本文首先分析中国数字化产业的发展现状，接着分析中国数字化产业的建设，最后总结中国数字化产业存在的问题，并提出初步的解决办法。

数字化教育技术的能动性、价值治理及教育性物化

数字化教育技术物具有实施教育行动、表现教育力量、施加教育影响、实现教育目标的意向性与能动性。只有植入教育价值,对其进行价值治理,数字化教育技术才能实现教育意义,其意向性与能动性才具有教育性与伦理性,才能成为复合教育者,才能成为教育行动者集体的构成要素。价值治理是对数字化教育技术进行可持续的价值重建,把教育价值、价值学习方式植入技术,使技术蕴含教育意义、实现教育价值、发挥教育性力量。数字化教育技术的价值治理是教育数字化赋能教育变革的根本前提。教育性物化是对数字化教育技术进行价值治理的根本方式。教育性物化实现数字化教育技术的价值建构、意义归属与功能增殖的统一,是教育数字化不可或缺的组成部分。教育性物化使数字化教育技术教育化、道德化、价值化。教育意义物化、教育伦理物化、教育审美物化、教育目标物化是数字化教育技术价值治理的建设性路径。

教育数字化背景下数字造价技能培养的研究与实践

现代信息技术与数字造价BIM(建筑信息模型)技能融合培养,有助于提升数字造价技能人才质量,满足企业人才需求。本研究基于教学实践发现BIM具有构件组合、构件关联和数据共享的特点,提出将建筑工程造价BIM技能培养分为单构件初级训练、多构件组合训练和整栋建筑强化训练三个阶段。分析了现代信息技术与数字造价BIM技能融合培养的必要性,探讨了技能融合培养的思路和方法,最后结合实际提出几点建议,旨在推进信息技术与数字造价BIM技能培养的深度融合。

英语零度课程体系教学改革的哲学基础探析

在数字化教育技术触发英语教学改革的大背景下,广东医科大学外国语学院实施的零度课程体系教学改革从五个维度构建了全新的课程体系,充分体现了教学改革与当下教学现实的适切性。其哲学基础为语言哲学中"零度"的四层解读,即"零度"蕴含"有"和"无"的辩证统一;循环往复、否定之否定的辩证哲学;开放性和无边界性;一个潜在的、理想化的终极目标状态。