基于DOPS数字教学平台对中西医临床综合技能实训穿刺模块课程教学模式的探索性研究

目的探讨操作技能直接观察评估(DOPS)数字教学平台在中西医临床综合技能实训穿刺模块课程中的应用方法及效果。方法选择北京中医药大学东直门医院120名2019级临床专业硕士研究生为研究对象,按照信封法将其分为对照组及试验组,每组60名。对照组实施中西医临床综合技能实训穿刺模块课程传统教学模式,试验组实施DOPS数字教学平台与传统教学模式相结合的教学方式。比较两组实际操作考试失分情况、测试成绩及满意度。结果试验组术者站位错误、操作车放置位置不规范、戴手套过程不规范、消毒器械使用不规范、操作时衣物污染洞巾、麻醉时注射器持针手法错误、麻醉手法不规范、穿刺针持针手法错误失分率均低于对照组(P<0.05)。试验组实际操作考试成绩、总满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在中西医临床综合技能实训穿刺模块课程中,应用DOPS数字教学平台可提升中西医临床综合技能实训穿刺课程教学的有效性及学生的主观能动性,为中医院校临床技能课程设置和教学改革提供客观依据。

岩石地下工程数字教学平台建设

文章采用有限差分程序FLAC及科学计算软件Mathematica建立岩石地下工程数字教学平台。通过FLAC数值模拟,形象和直观地展现围岩中二次应力分布及规律,并解释了新奥法初期支护的原理;采用Mathematica对理论解析解进行可视化处理,形象展现围岩力学参数对二次应力分布的影响。该平台对于提高学生学习兴趣、加深理论知识理解和拓展数值分析能力具有重要意义。

基于Unipus大学英语数字教学平台应用的思考

本文以外研社开发的Unipus大学英语数字教学平台为研究对象,对外语教学平台的实际应用进行探究。笔者从该平台的网络化、信息化、资源应用一体化特点出发,提出了该系统对大学英语课程建设的推动作用,同时指出该系平台实际应用中出现的问题及对策。

移用、化用、独创,发挥数字教学平台的作用——谈“八桂教学通”在阅读课堂教学的运用

随着信息技术的迅速发展,网络教学已经进入中小学课堂中。“八桂教学通”是一个开放的教育网络平台。在语文教学中,使用这平台一般要经历移用、化用、独创三个阶段,这样既符合人们认知事物的客观规律,又体现教师学习掌握现代信息技术必须经历的过程。在使用这一平台过程中,教师的教学观念不自觉地得到更新,专业素养渐渐地得到提升;同时,课堂教学的内容变得丰富、教学手段变得多样、教学方式更贴近学生,促进了语文课堂教学的高效发展。

基于Unipus数字教学平台的大学英语混合式学习模式探析

随着信息技术的飞速发展,传统的英语课堂学习和单纯的网络学习均已无法满足学习者的需求,汇聚了这两种学习模式优势的混合式学习模式成为目前流行的英语学习模式。基于外语教学与研究出版社推出的Unipus数字教学平台开展的混合式英语学习可以实现课堂教学和网络学习的有机结合,满足学习者的个性化学习的需求,有利于学习者自主学习能力和学习效果的提高。

基于数字化教学平台的高校舞蹈教学模式创新研究

随着科学技术水平的不断提升,信息技术在各高校教学中得到了广泛应用。在高校舞蹈教学中,教师可以灵活运用数字化教学平台的优势展开教学,在为教师提供丰富教学资源的同时,满足学生的个性化需求,使舞蹈教学质量能得到提升。本文将立足于高校舞蹈教学的开展,围绕基于数字化教学平台的高校舞蹈教学模式创新策略展开探究,并分别提出了开设舞蹈公开课程,共享优质资源、优化整合舞蹈资源,丰富学生的知识储备、依托发展微课舞蹈教学资源,加深学生对知识的理解、构建舞蹈教学资源共享平台,促进不同院校间的交流与合作、丰富教学模式,打造数字化场景等五点策略。

适应多种实验教学管理模式的数字化平台研究与建设

针对学院多门实验课程的教学管理无法在同一个实验教学管理数字化平台上实现的问题,通过调研高校目前实验室开放管理中采用的教学管理模式,进行分类研究,开发出一套面向多种开放管理模式的实验教学管理数字化平台。利用该平台实现现有12门实验课程的多种模式教学管理,包括在线排课与选课、学生预约实验课程、课程成绩管理等功能,并能够在没有教学任务时,根据实验室设备的空闲情况,学生可通过预约进行自主性实验,达到学生、教师、实验室的时间和空间的最优化组合。该平台具有一定的通用性,可以在其他院校推广应用。

中职工程制图课程数字化教学资源平台建设方案研究

中职工程制图课程是一门比较抽象、对空间思维能力要求较高的学科,而数字化教学资源对这门学科的学习有着举足轻重的作用。文章分析了工程制图数字化教学资源平台建设的必要性和工程制图课程数字化教学资源平台建设中存在的问题,提出中职工程制图课程数字化教学资源平台建设思路,确定了共享规则及指南,并构建了相应的评价体系。

数字化教学平台助力语文生成性阅读教学——以统编语文教材九年级上册“诗词三首”为例

随着多媒体教学技术的更新,生成性阅读教学的方式也在不断发生变化。文章以统编语文教材九年级上册“诗词三首”的教学为例,论述广西数字化教学平台“八桂教学通”中数字教材圈点批注、按需链接授课资源功能的应用,点明其对提升初中语文生成性阅读教学效益的作用。

基于数字化教学平台的高校化学教学创新改革研究

数字化技术和教育教学的紧密结合颠覆了以往化学课程的教学方式与方法,丰富了课堂教学内容,提高了课堂教学的活力。针对现阶段高校化学教学中存在的学生学习理论知识的积极性不高、难以切实提高学生的创新素养等问题,文章提出了基于数字化教学平台加强高校化学课程的改革与创新,从课前教学准备、数字化教学平台进课堂以及课后三方面入手,不断改善化学课程教学效果。

数字化教学平台助力高中化学教学转型的实践研究

传统教学模式下,高中化学教学面临知识抽象、过程枯燥等问题,影响学生学习兴趣与效果。数字化教学平台的出现,以其丰富的资源、强大的交互性和便捷的数据分析能力,为解决这些问题提供了可能。本研究旨在通过实践探索,验证数字化教学平台对于高中化学教学转型的积极作用,为教育改革提供有益参考。

基于数字化教学平台的高校排球教学创新研究

随着信息技术的不断发展,数字化教学平台在高校教学中发挥着越来越重要的作用,排球作为高校体育课程的重要组成部分,也需要适应数字化教学的趋势。文章基于对数字化教学平台的高校排球教学创新研究,分析了数字化教学平台在高校排球教学中的作用和当前高校排球教学存在的问题,并提出了相应的解决策略。研究认为,基于数字化教学平台的高校排球教学创新能够提高排球教学的质量和效果,促进学生的全面发展。

高校数字化网络教学平台建设研究

高校数字化网络教学平台的建设是推动教育信息化的重要举措,能够有效整合优质教学资源,提升教学效率和管理水平。本研究从平台建设的背景与意义出发,分析了当前教育信息化政策对高校教学改革的要求,探讨了网络教学平台在资源共享、个性化教学及教学管理中的作用。基于平台的总体设计和关键技术,提出了科学合理的实施与管理策略,以确保平台的高效运行与持续优化。平台的应用不仅改善了传统教学的局限性,还为教育模式的创新提供了新思路,推动了高校教育现代化的进程。

高职院校数字化教学平台的设计与实践--以“BIM工程算量”课程为例

高职院校数字化教学平台由课程资源管理、在线学习与测评、实训操作与模拟、交流互动与反馈等功能模块构成,并基于先进技术架构(包括服务器与数据库构建、BIM软件的云端集成、数据交互与安全管理)进行设计。在教学中,该平台通过数字化方式提高了学生的学习自主性和实践能力,增强了师生之间的互动交流。

出版融合发展新业态下云课堂数字教学平台的探索

文章着眼当今新兴信息技术环境,结合融合出版的趋势,尊重使用者的使用习惯,针对现有云课堂开发和建设的现状进行分析,重点针对云课堂未来的自身发展进行探索。介绍云课堂数字教学平台的发展现状,阐述融合出版形势下新型云课堂建设探索,提出平台化设计、开放式设计、融合化设计、细致化设计的整体思路,并从支持硬件、平台软件、资源库等几个方面提出了对未来发展的展望。提出数字教学平台是大学课程教学的必然趋势,纸质教材将实现传统出版与数字出版的真正融合。

借助数字教学平台,创新外语实践教学模式

如何妥善处理理论教学和实践教学的关系,借助数字化教学平台,创新实践教学模式是教学改革所面临的核心问题。2006年,沈阳农业大学根据学校面临的问题和实际情况,确立了五大改革任务:它们分别为如何正确处理教学目标与培养目标的关系;如何正确处理网络自学和课堂教学的关系;如何正确处理理论教学和实践教学的关系;如何正确处理教与考的关系;如何正确处理共性需求与个性发展的关系。这五大任务既涉及教育理念问题,又涉及如何重新构建教学体系等诸多具体问题,基本上涵盖了沈阳农业大学外语教育和教学需要改革的全部内容。

出版融合发展新业态下云课堂数字教学平台的探索

文章着眼当今新兴信息技术环境,结合融合出版的趋势,尊重使用者的使用习惯,针对现有云课堂开发和建设的现状进行分析,重点针对云课堂未来的自身发展进行了探索。介绍了云课堂数字教学平台的发展现状,阐述了融合出版形势下新型云课堂建设探索。提出平台化设计、开放式设计、融合化设计、细致化设计的整体思路,并从支持硬件、平台软件、资源库等几个方面提出了对未来发展的展望。最后,提出数字教学平台是大学课程教学的必然趋势,对于纸质教材来说,将实现传统出版与数字出版的真正融合。

基于“八桂教学通”数字教材应用平台的初中英语听说课教学策略研究

随着教育信息化的不断发展,信息技术与学科教学的融合不断深化,数字化教学资源已经对初中英语教学产生了巨大影响。本文以外研版英语教材七年级上册Module5Unit1“Ilovehistory”为例,充分发挥“八桂教学通”数字教材应用平台的教学资源和功能优势,论述基于数字教材的初中英语听说课教学模式的教学设计与实施。

数字人文视域下的音韵学教学探索

音韵学是汉语言文学学科下一门重要的学科基础课,由于古代标音方式和语音分析工具与现代所用方法有较大差别,再加上该学科的系统性、抽象性及术语复杂性等特点,造成了音韵学难学难教,使音韵学在当前的高校文科教育中呈现明显的弱势。数字人文旨在采用现代计算机网络技术助力传统人文研究,是建设新文科和改善文科学习和研究的利器。文章分析了音韵教学的必要性、难学性及音韵学中引入数字人文的可行性和必要性,并提出音韵学教学应该线上与线下混合进行,在线下教学之外,构建音韵学教学的数字化平台。这个平台既能很方便地看到各种音韵学资料的原貌,也可方便学生学习和操练音韵学中常用的研究方法,有助于夯实学生的音韵学基础。

基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例

信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语翻转课堂教学模式进行了研究。结果表明:教学实验在提高学习者的英语综合运用能力和学习效果方面有着积极的促进作用,避免了教师大量重复性劳动,有利于实施创新性教学,但相比传统教学,学生学习成绩两极分化现象更为明显,教师面临的挑战更大,因此,增强学生的自主学习能力、提升教师的信息素养是提高教学效果的重要路径。