区域教育数字化应用场景的设计理念与推进路径

教育数字化改革是推动教育治理现代化的重要抓手和驱动力。浙江以应用场景建设为切入点,不断深挖教育数字化改革的三层需要,在对教育数字化应用场景内涵界定的基础上,创新教育数字化应用场景的实现机制,最终形成以人为本的数字学习新模式、构筑集约高效的数字教育新基建、构建数字驱动的教育治理新格局的三条推进路径,为教育数字治理积累了浙江经验。

智慧先行 打造首都东城教育数字化新生态

聚焦北京市东城区智慧教育示范区建设,阐述东城区结合教育资源均衡的特点,根据教育信息化发展基础及实践经验,围绕“数据驱动教与学模式创新”,依托区域教育数据体系规划及深度应用策略,建成数字教育生态体系,有效提升学校信息化管理和治理能力,实现“双师、多师”等多种形态的教与学模式改革,打造体现东城区智慧教育示范区特色的教学研一体化互联网基础教学大平台等构建教育数字化新生态方面的探索与实践。

职业院校数字化转型:内涵特征、逻辑框架与实践进路

数字技术的变革与发展,对职业院校数字化改革与创新提出了新的要求。基于系统理论和数字技术的特点分析,职业院校数字化转型是数字技术赋能下职业院校在理念、目标、实践、场域等全方位、多层面的系统性创变过程,最终指向职业院校数字新生态的塑造,呈现人机融合化、校园智慧化、治理数智化等特征形态。新时代为实现职业院校数字化转型,应从重塑职业院校文化形态、打造智慧教育新生态、重构职业院校要素体系、促进职业院校治理现代化等方面持续推进数字化进程,从而促进职业教育的现代化与高质量发展。

智媒时代知识服务平台建设探索——以人邮融智知识服务平台为例

技术的发展改变了出版发展方向,若想在智媒时代抢占一席之地,完成出版转型,就必须摒弃传统出版的不足之处。人民邮电出版社的人邮融智知识服务平台利用现有技术,底层构建用户数据中心,实现读者到用户的身份转变,完成引流;通过内容资源中心,完成内容资源复用,易分发,易变现;通过融智孵化中心实现数字产品快速组建,降低了数字产品的开发周期与成本;通过数据和内容的形式转变,重制造重运营,最终实现"数据、内容、运营"+"技术"的"3+1"数字出版生态循环。

区块链:元宇宙的核心基础设施

当前,元宇宙产业热度极高,或将形成庞大的信息消费生态,成为数字经济的重要组成部分,然而业界对于元宇宙概念的定义多为叙事性描述,缺乏体系化研究和工程化应用。元宇宙产业发展的基础是厘清其本质和内涵,明确元宇宙的基础设施和技术体系,以对元宇宙产业的工程应用提供实际帮助。通过分析元宇宙的背景和产业情况,研究元宇宙内涵和外延,提出区块链是元宇宙的核心基础设施,可从技术平台、应用场景、协作机制等方面对元宇宙提供关键支持。元宇宙的技术参考模型包括元网络、元系统、元服务、元应用、元空间等5层,而区块链的关键技术组件覆盖了元宇宙技术参考模型的核心部分,密码学和分布式身份认证体系可支撑元宇宙的组织、身份、资产、活动等4个关键要素以建立元宇宙的身份价值网络,金融资产协议、加密货币体系和数字资产凭证也将辅助构建元宇宙经济金融体系。同时,对基于区块链的元宇宙概念和术语体系、技术体系的集成方法、分布式商业应用场景等未来发展方向进行展望。

保险业参与数字普惠金融的创新方向和模式

数字普惠金融已成为金融业乃至社会经济领域新兴重要课题，近年来国内虽然推动数字普惠金融取得一定的成效，但存在的问题也很突出，如普惠对象不明，普惠方向存在偏差，广大贫困人群受益有限等。随着对数字普惠金融实践的逐渐深入，各界需要认识到，贫困人群才是数字普惠金融的主要对象，消除贫困是数字普惠金融的核心任务，而保险业在数字普惠金融中应发挥核心作用。构建政府主导、市场运作、以保险业为基石，多种金融机构共同参与的数字普惠金融新生态是未来的发展方向。在数字普惠金融新生态下，保险业应借助数字新技术，打造贫困人群保障型风险管理体系，通过“止血”实现对贫困的根源性、系统性治理，与其他金融业和相关行业共同推动终极普惠目标的实现。