数字景观教育及数字景观未来发展--国际数字景观大会的启示

数字景观教育是国际数字景观大会(Digital Landscape Architecture Conference)的3个聚焦领域之一,关于思维模式、课程设置方面的数字技术教育的讨论和互联网平台对传统教育方式的影响等是关注较多的内容。数字景观模拟技术、地理设计方法以及数字文化素养的培养将是未来数字景观教育的发展趋势。

重建数智时代课堂生活中的共鸣——基于Leslie模型

数智时代的教育研究忽视了无聊作为一种情绪、情感和存在领会对教育质量的影响。从工业时代的情境性无聊到数智时代的过程性无聊,课堂沦为了数字教育景观的制造地,学习活动失去了物质性、过程性。其构因在于教育时间加速所带来的教育、学习过程性的压缩,学习者失去了与教育时空、他人、物界和自我的共鸣关系,课堂失去了其共鸣的功能。需要通过以共鸣为指向的教学观、课程观、师生观的变革来重建数智时代学习者与世界的共鸣关系。以教育意向性规定技术意向性,重视数智技术带来的情境/具象,同时也重视学习者的具身性的操作/体验、对话/省思;关注儿童的自我效能感的实现,保护儿童作为自然人类天性中的情感,构建儿童的工具-社会、文化-心理兼顾的情本体;重构师-生-物质三者之间的开放式、响应式的互动、交往关系,在注重人的主体性的同时,关注物质在师-生-物质组成的行动者聚合体网络中的能动性作用。由此,通过摆脱教育景观化倾向中的过程性无聊,发掘数智时代课堂改革的契机。