新工科背景下数字电路课程教学改革研究

在新工科背景下高等教育面临着新的发展形势,不仅要让学生掌握一定的专业知识,还要具备较强的专业技能,灵活的应对在后续工作岗位中存在的各项问题。因此在大学数字电路课程教学中,教师要加强对新工科发展内涵的深入性解读,按照实际教育情况优化当前的课程教育体系,尊重学生在课堂中的主体地位,搭建全新的教育模式,为学生今后的发展提供重要的保障。

基于EDA技术的数字电路课程设计

在数字电路课程设计中引入先进的EDA技术是数字电路实验及课程设计教学改革的方向。介绍了基于Verilog HDL和QuartusⅡ5.1的交通灯控制器的设计,四种灯能按设计的要求顺序亮灭,并能将灯亮的时间以倒计时的形式显示出来。体现了数字系统的硬件设计向软件化方向发展的新思路,阐述了EDA技术在数字系统设计中的重要地位和作用。

数字电路课程设计的改革与探讨

根据数字电路课程设计教学的发展，基于该课程的理论与实践，以基础教学为基点，拓展该课程与其它学科的纵向与横向联系，以计算机EDA辅助工具为手段，实施传统教学与现代教学相结合的方法，培养学生具有创新思维和创新能力。

基于SPOC教学模式的数字电路课程教学探索

对数字电路课程教学采用的SPOC教学模式进行分析。课程教学模式的建立主要包括课前准备、课上教学、课后知识延伸。课前准备阶段,通过网络学习平台进行任务布置、基础知识扩展和学习目标设定。课上教学阶段,利用翻转课堂等方式发挥学生自我学习、自我思考的特长。课后知识延伸阶段,通过在线测试等方式强化学生的电路设计能力,拓展学生知识面。将基于SPOC教学模式的数字电路课程教学与MOOC资源、课堂互动相结合,提高了学生的学习积极性和课堂参与度,达到了预期的教学效果。

项目教学法在高职院校数字电路课程中的应用

为培养提高高职学生综合职业素养,提高课程教学的实效性,高职院校数字电路课程应进行项目式教学改革。项目式教学中应精心设计数字电路课程结构和项目任务,以基于工作过程的方式进行。在实施中还应注意教师角色的转换,把握好各个教学环节,合理分组,避免学生两极分化,并有效改革评价方式。

基于EDA技术的数字电路课程设计

在数字电路课程设计中引入EDA技术是数字电路实验及课程设计的教学改革方向。文章分析了数字电路课程设计传统方式的不足,介绍了基于Schematic的IspLever3.0的时钟设计,体现了数字系统的硬件设计向软件化方向发展的新思路。基于EDA技术的全新课程设计模式对培养学生创新能力和综合素质具有重要作用,明显提高了教学质量。

非电类数字电路课程创新教学研究

根据从事非电类数字电路课程教学的经验,指出了传统非电类数字电路课程教学中存在的学校重视程度不够、学生兴趣不浓、教师积极性不高等问题,提出了调整教学内容、改变教学方法、教学手段和实验方法等改进非电类数字电路教学的几点思路。

基于EDA技术基础的数字电路课程设计

结合EDA在数字电路课程设计中的运用实例,提出了EDA技术应用于数字电路课程设计的方法,论述了EDA技术对培养和提高应用电子技术专业学生综合设计能力的重要性。

数字电路课程交叉知识的教学研讨与实践

从关注数字电路课程交叉知识的必要性入手,介绍了数字电路与相关课程的关系,提出一套有效的数字电路课程交叉知识的“四位一体”教学法,最后评估了教改实践的效果.

应用型本科数字电路课程教学改革与实践

根据应用型本科院校的人才培养目标,结合数字电路课程的特点,分析了该课程在当前课程教学中存在的问题,并从理论教学、实验教学、考核方法等方面提出了改革措施。教学实践表明,通过以应用型人才培养为目标的教学改革,既有效地解决了数字电路课程传统教学中存在的问题,保证了专业基础课程的继承性,又突出了课程的应用性、实践性,获得了较好的教学效果。

高职计算机专业数字电路课程教学的实践和探索

本文就高职院学制短、学时少以及后续课程设置的新要求 。

基于项目的STEM教学模式在数字电路课程教学中的应用

为了促进数字电路课程教学效率的提高,文章首先对STEM教学模式进行了概述,接着提出了基于项目的STEM教学模式在数字电路课程中应用的具体策略,包括教学目标设计、教学任务的实施、教学过程及效果评价。

虚拟仪器技术在数字电路课程设计中的应用

在数字电路课程设计实践教学中,充分利用由Multisim11.0、ELVIS、LabVIEW组成的虚拟仪器平台,不仅节约了实验室成本,而且有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。实践证明,虚拟仪器技术的引入对提高课程设计的教学质量和培养创新型人才起到了重要作用。

混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学设计与教学效果

文章首先阐述了混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学模型的构建,然后提出了混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学设计,最后总结了混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学效果。

数字电路课程实习改革初探

通过对数字电路课程传统实习方式的改革,体现了教学观念的转变,大大激发了学生对本课程学习的兴趣。对培养学生分析和解决问题的能力,实践能力、动手能力起了重要的作用,提高了学生的专业素质。

数字电路课程实践教学探析

常规的数字电路课程实验教学多以验证性实验为主,学生的创新能力很难被激发。为培养学生解决实际问题的能力,增加课程设计实践环节,设置以学生为主体的实践项目。通过设计、仿真、实物制作、撰写报告、答辩验收等实践环节,学生巩固了课堂所学的理论知识,培养了探索创新能力。

如何在数字电路课程中运用项目教学法

结合数字电路课程的特点,笔者在教学改革实践中,运用项目教学法,在教学过程中让学生在做中学,把理论与实践教学有机结合起来,取得了较好效果。

项目法的数字电路课程教学探究与实践

项目教学法就是教师和学生为实现一个完整项目开展的教学活动。而数字电路是一门逻辑性与应用性非常强的课程,在数字电路课程中应用项目教学法,能够将理论和实践结合起来,激发学生学习知识的兴趣,体现教师为主导、学生为主体的教学思想。但是从教学现状来看,许多教师对项目教学法的实施还处于探索阶段。本文阐述了应用功能项目教学法的价值,对项目教学法的设计与实践进探讨。

虚拟电子技术及其在数字电路课程中的应用

《数字电路》课程的教学,是由理论教学、课程实验和课程设计等教学环节构成的。理论教学进行一段时间,完成了一定内容的教学后再安排实验,学生对教学内容的感性认识被延迟,甚至对某个内容的学习,在起初产生的兴趣会随时间的推移逐渐消失。如果我们在多媒体教学实践中,结合理论教学的进程,及时地利用虚拟电子技术,在计算机上进行验证仿真实验,将使学生对学习内容的感性认识得到加强,而且通过人机对话的方式,学生选择元器件、连接电路、选择参数,自己修改分析,测试,与理论相对照,把实验和理论紧密结合,加深对理论的认识。在学生课程设计或实习时,利用虚拟实验检验设计结果的可行性,节约成本和时间,提高效率。为此,我们在教学、实验和课程设计、毕业设计中引入了虚拟电子技术,试图给学生建立一种全新的实验观念,以便学生毕业后可更快地与实际工作接轨。

数字电路课程设计的改革与探讨

数字电路课程是一门关键的专业基础课,数字电路课程设计是新课标下实践教学的关键环节,也是理论教学的延伸。新时期,教师要在传统数字电路课程教学理念和模式的基础上进行创新设计,坚持以信息技术为手段,对数字电路课程设计进行改革,紧跟时代发展步伐。