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优化设计·开放思想·提升认识——《数字的用处》教学反思
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作者 宋冰 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2012年第11期122-123,共2页
《数字的用处》既要帮助学生体验编码的过程,又要了解常见"编码"的意义。如何才能更准确、高效地完成教学任务?几个重要环节的设计必不可少:首先要高效导入,然后要开放思想,最后要提升认识。
关键词 数字的用处 导入 开放思想 提升认识
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