数字化督导赋能教育高质量发展的渝中实践

重庆市渝中区深入学习贯彻党的二十届三中全会关于“深化教育综合改革”“推进教育数字化”等部署要求,将教育督导数字化建设作为促进区域教育高质量发展、提升教育治理现代化水平的重要手段,构建以“督导理念数字化、督导平台一体化、督导场景多元化、督导效能智慧化、督导队伍专业化”为特征的数字化督导模式,以教育督导数字化转型为教育高质量发展赋能增效。

“数字形式主义”及其批判:数字时代教师育人能力发展的案例研究

教师育人能力关乎“立德树人”根本任务的落实,数字时代的到来为此类亟须提升的能力提供了赋能机遇。在活动理论的指引下,采用案例研究方法探究数字环境中教师育人能力发展的过程与结果,发现教师仅采用语音叙事、聊天记录分享等方式进行非系统性的经验交流,由于其处于封闭环境,学习过程缺乏有效的数字监督,导致教师的育人认知僵化。究其实质,趋向“行政”而非“专业”的数字化使线上教师育人能力发展活动趋向“数字形式主义”,由此衍生出教师发展需求被忽视、政策的“象征性执行”等问题。为此,数字时代教师育人能力发展应将“育人为本的数字化”作为支撑理念,据此构建遵循育人逻辑的教师发展数字督导体系。