朗儿的“数字童年”

2022年底,朗儿去了一趟西西弗书店,准备给新学期过生日的同学买一份礼物,回来时竟然也给我带了一份。“老妈,这本书送给你。”我打开一看,是中关村大数据产业联盟秘书长赵国栋及其伙伴合著的新书《元宇宙》。我们母子有互相送书的习惯,自己觉得好看或者感觉对方感兴趣的书,都会想着推介给对方。小学时,我推荐朗儿读了《切尔诺贝利的悲鸣》《硅谷钢铁侠——埃隆·马斯克的冒险人生》《哈利·波特》系列等书。

“数字童年”导航三部曲

当世界进入全球数字化时代,儿童走进数字生活是一种必然趋势。如何为数字童年导航呢?中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。在“科学精神”和“实践创新”领域,理性思维、批判质疑、勇于探究、问题解决、技术运用等方面,都为学生更好地拥抱数字时代提供了重要的参照。

论童年的“数字化”消逝

党的十八大以来,中央高度重视网络文明建设。青少年是祖国的未来、民族的希望,互联网能否为青少年的成长提供一个安全、高效的平台,不仅关乎个人成长成才,更关乎国家和民族的未来。《童年的消逝》是探讨媒介对儿童产生何种影响的理论,而在新媒体环境下探讨该理论的适用性,可为青少年合理利用互联网提供有效参考。文章采用文献法,分析数字媒介背景下童年是否消逝以及消逝的原因。研究结果表明,现代网络中信息获取门槛降低、儿童社会化场域扩大、思维方式更替共同指向并促进了童年的“数字化”消逝。为给孩童打造一个健康的“互联网”童年,文章提议国家要加强顶层设计,完善法律法规;企业要加大对平台内容的审查力度;社会、学校与家庭三位一体,共同加强对儿童的媒介素养教育。

因为爱,所以“AI”

ChatGPT横空出世,AI(人工智能)浪潮汹涌澎湃,席卷全球,势不可挡。欢迎者有之,恐惧者有之,观望者有之。AI可以聊天,可以写公文、写论文、写诗,据说AI写诗一秒立就,比曹植七步成诗还快,如今更发展到可以作曲、画图等等,功能之强大,令人惊叹。AI浪潮袭来,我们的教育该怎么办?我们该如何守卫“数字童年”?这些都是我们不能不面对的问题。