《金融学》在大数据管理与应用专业课程改革的探索:基于数字经济人才视角

本文为桂西劳动经济学系列研究成果之一。本文研究的是在遵循“构建医学院校大数据管理与应用专业专创融合课程体系”这一主线的前提下,如何构建“培养数字经济人才”课程体系的分支线,并以《金融学》课改为示范窗口,探索“纵向实践活化,横向异课链接”的网格化课程教学模式。

数字经济人才培养赋能海洋产业数字化转型的模式探索

随着数字经济的快速发展,许多行业开始推进产业转型升级,加速产业数字化发展。海洋产业同样面临着数字化转型这一挑战。但目前高等院校的数字经济人才培养机制尚不完善,存在着人才就业两极分化、教学内容与产业需求脱节、产学研协同的耦合度低等问题。在此背景下,探索数字经济人才培养的核心要素,构建海洋产业数字经济人才培养路径,优化基于海洋产业的数字经济人才培养模式,旨在助力海洋产业数字化转型,也为其他高校提供基于不同产业的数字经济人才培养模式的参考。

数字吉林背景下数字经济人才培养模式探索

在数字化转型的大背景下,数字经济成为驱动全球经济增长的重要力量,数字人才更是发挥着越来越重要的作用。吉林省是科教大省,人才资源丰富,但却存在数字人才数量不足,质量不高的问题。本文基于吉林省发展现状,分析数字人才的需求和影响因素,从打造数字人才生态圈,建立人才服务中心和资源共享平台,强化校企合作,加速人才数字化转型等方面探索数字经济人才的培养方式,满足吉林省数字建设的人才需求,为数字吉林的建设提供支撑。

涉农数字经济人才培养路径研究——以佛山为例

数字化是未来经济社会不可逆转的趋势,用数字经济赋能现代农业,是现代农业发展的重要方向,也是农业高质量增长、建设数字乡村和振兴乡村经济的必然途径。佛山数字农业发展已经初具规模,新一代信息技术与农业全面融合应用的农业高质量发展局面正在形成,对涉农数字经济人才提出了更高的要求。目前,掌握数字技术的农村青壮年劳动力大多外出从事非农就业,从事农业生产的主要是老年人,大部分老龄化农民对数字技术知识了解不多,在面对销售环节的电商业务由中低阶段转向智能化升级过程,会出现本领恐慌,无法适应新的数字化潮流,这就造成数字经济人才供给与需求并不匹配,影响了农业数字化的转型升级。建立涉农数字经济人才培养基地,提升现有人才创新能力,引进农业领域的数字经济人才,加大地方政府扶持力度是提高数字经济涉农人才供需匹配切契合度关键路径。

融通创新视域下吉林省高校数字经济人才留省就业研究

为进一步落实吉林省委省政府人才强省战略,明确高校的主体责任,运用评价激励措施,各方联动、促进更多高校数字经济人才留省就业,在融通创新视域下开展高校数字经济人才留省就业研究是非常必要的。一方面,为吉林省“吉聚”留住数字经济人才提供理论依据,为高校的教育教学改革和就业创业研究提供数据支撑;另一方面,可以拓宽吉林省高校毕业生的就业渠道,为也可以为吉林省全方面、全方位振兴发展提供人才支撑打基础。本文从融通创新的视域下,分析了现阶段吉林省高校毕业生的留省就业情况和吉林省高校数字经济人才留省就业环境,挖掘了吉林省高校留省就业工作现状和问题,提出了提振吉林省高校数字经济人才留省就业的对策建议。

新时代数字经济人才的能力维度结构研究——基于冰山模型视角

在数字经济与实体经济正在展开深度融合的新时代背景下,发展数字经济已经上升为国家战略。但数字经济人才培养尚处于初步探索阶段,高校培养的数字经济人才应该具有什么样的能力维度结构,才能提升数字经济人才供给的质量和应对新时代数字经济人才的需求缺口。该文基于冰山模型构建数字经济人才能力维度模型,综合运用企业调研与专家访谈法,对新时代数字经济人才的能力维度结构进行了探究,设计包括6个一级维度和14个二级维度的人才能力维度结构框架,为新时代数字经济人才培养提供了新思路。