医学形态学实验教学中数字网络显微互动系统的应用

随着计算机、多媒体和网络技术的发展,集图像、声音、文字、动画为一体的数字网络显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用形成了实验教学实时全程监控、师生互动、图像共享的新教学模式,显示了其他教学手段无法比拟的独特优势,增强了教师的指导作用,提高了教师的工作效率和教学质量。

数字化显微网络互动系统在医学细胞生物学实验教学的应用

数码显微网络互动实验室,把现代信息技术融进了高等教育的课堂。在师生共享清晰图像的同时,还有语音系统相互交流,存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能。在医学细胞生物学实验课教学中,一方面消除了师生之间在显微图像上的沟通障碍,充分实现师生互动,另一方面使教师迅速而有效地对全体或个别学生给予指导或帮助,还可发挥计算机强大的图像处理和保存功能,为医学细胞生物学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段。

虚拟仿真和数字显微网络互动系统在组织形态实验教学中的应用

该文针对组织形态实验教学改革中的难题,阐述了虚拟仿真系统和数字网络显微互动系统在实验教学改革中的应用,明确了实验教学过程中通过网络系统实现图像等学习资料共享的必要性。实践证明,利用虚拟仿真系统和数字网络显微互动系统实现全程监控、师生互动和图像共享的新教学模式,有利于组织形态学实验课教学质量的提高,两者的有机结合使实验教学过程与实验室管理产生了深刻的变革,逐步探索出传统教学模式与现代信息技术相结合的现代化教学模式。

数码显微互动教学模式对医学寄生虫学实验教学效果的影响

文章为了比较和评估数码显微互动与传统教学模式对学生医学寄生虫学实验成绩和教学效果的影响,探讨实验课教学方式的改进,选取2021级临床医学本科二年级8个班学生,随机分为传统组和新模式组。传统组采取寄生虫学实验课传统教学模式,新模式组采取“传统教学模式+Motic数码显微互动系统+数字化标本”教学模式,通过两样本秩和检验比较其实验成绩。通过问卷星向新模式组4个班的学生发放问卷,该网自动收集数据生成结果。该研究采用SPSS25.0统计软件,Mann-Whitney U检验分析表明,新模式组的实验课成绩高于传统组(z=5.584,P<0.05)。问卷结果显示,73.08%的学生认为新教学模式采用数字化标本及互动教学模式提高了学习兴趣,50%的学生认为学习效率得以提高,65.38%的学生认为更好地实现了实验课的学习目标。新教学模式的教学效果优于传统教学模式。

数字网络显微互动系统在形态学实验教学中的应用

为了提高形态学实验课的教学质量,将以往形态学教学中所使用的功能单一的传统光学显微镜更新为数字网络显微互动系统。这种实验教学的新模式将现代信息技术融入了医学教学课堂,大大提高了形态学的教学质量,同时为医学、科研提供了高效率的教学和沟通手段,探索出传统医学教学模式与现代信息技术相结合的现代化教学模式。

数字网络显微互动系统优化植物学实验教学

数字网络显微互动系统将多媒体网络教室、语音教室、显微互动教室3个体系有效结合,具有高度的互动性,信息传输的多通道性,能提高学生的理解和综合能力,增强学生与教师在亚显微结构水平上的广泛交流,加强显微视野下的师生对话.如此优良性能的系统,必须有规范化的管理、现代化的管理.

数字化显微网络互动系统在形态学实验教学中的应用

数码显微网络互动系统是一种将现代信息技术融入传统医学形态学科教学的新型教学系统,具有互动性强、资源共享度大、教学资源丰富等优点,不仅充分实现师生互动,更有助于提高教师的教学效率,有助于增强学生的学习效果。与传统形态学教学手段相比,数字化网络互动系统为形态学教学提供了一种效率更高、沟通性更强的教学手段。

医学细胞生物学实验教学中数字化显微网络互动系统的应用

数字化显微网络互动系统就是把现代的信息技术聚集在一起,并且应用到高等教育课堂中,让师生可以共享资源,更可运用语音系统进行交流,把存储的图像利用网络系统进行传送,达到图像和资讯可在异地共享的目的。在细胞生物学实验课堂中运用数字化显微网络互动系统,可以解决师生之间沟通障碍,产生良好的师生互动,提高学生的学习的积极性;有助于教师对全体或者成绩较差的学生进行辅导;可以把计算机的图像处理功能和保存功能优势发挥出来,提高了医学细胞生物学实验教学中的效率和沟通能力。

数字网络显微互动教学系统在组织学实验教学中的应用

数字网络显微互动教学系统是一种新的实验教学手段，能使组织学实验教学由传统教学模式向现代教学模式转变。数字网络显微互动教学系统极大地促进了师生互动，提高了教学质量和效率。

数字网络显微互动在植物学实验教学中的应用

介绍了数字网络显微互动系统工程的组成功能及在植物学教学科研中的应用。此系统具有纯数字传输、图像清晰,信息真正实现了师生双向互动功能。在植物学实验教学,科研中的显微图像的采集和处理方面具有广阔的应用价值。

数字网络显微互动在植物学实验教学中的应用

介绍了数字网络显微互动系统工程的组成、功能及在植物学教学科研中的应用。此系统具有纯数字传输、图像清晰,信息真正实现了师生双向互动功能,在植物学实验教学、科研中的显微图像的采集和处理方面具有广阔的应用价值。

显微网络互动多媒体系统在遗传学实验教学中的应用效果

在遗传学实验教学中运用显微网络互动多媒体系统,弥补了单纯使用显微镜的不足;教师的演示、学生的反馈更及时,教师的指导更具有针对性,并加强了信息沟通和互动;强大的图片采集、保存与处理功能,有利于激发学生的实验兴趣,有利于加深对理论知识的理解;多画面的监控转播功能,可控制教学进度,提高实验课程效率和教学效果。

数字网络显微互动教学系统在血液学检验实验教学中的应用

《血液学检验》是为医学检验专业学生开设的专业核心课程,其中显微镜下的形态学内容是必须掌握的。以往实验课上多采用＂教师提示-学生观察-教师小结＂的教学模式,弊端较多。数字网络显微互动教学系统是将先进的网络技术和音频处理技术与多种教学方法相结合,

基于“数码网络显微互动教学系统”的组织学实验考试题库的建设与应用

分析了基于“数码网络显微互动教学系统”的组织学实验考试题库的重要性、必要性,和实施条件,阐述了实验考试题库具体设计方案、题库实施情况和效果,分析了实施网络“机考”的优点,认为利用该教学系统进行题库建设并组织实施实验考试可以在组织学与胚胎学中推广应用,也可以应用于其他形态学学科。

数字网络显微互动系统的正确使用

医学形态学的实验教学应用了数字网络显微互动系统后,实现了数字化、网络化的开放型互动实验教学,教学效果明显提高。然而,数字网络显微互动系统在实验教学中依然存在一定的问题,相关人员要在实践中探索研究,切实提高教学效果。

数字化网络显微互动教室在医学形态实验教学中的使用和管理

"数字化网络显微互动教室系统"应用于医学形态实验教学中,能有效地进行师生互动教学,方便各种多媒体课件的使用,具有开放性和可扩展性,能提高医学形态学科的实验教学效率,是形态学实验教学的重要手段和发展方向,应加强对其的使用和管理。

利用Motic数码显微互动系统创新病理学教学及评价模式

针对社会对病理人才的需求,分析病理岗位必须具备的知识能力和素质,遵循"以结果为基础"的教育理念,创新教学模式,利用Motic数码显微互动系统,充分实现师生互动,坚持以学生为中心,重视能力培养和训练的多样化教学方法以及实时、定期的评估手段,培养具有应用型知识和具体实践能力的病理学人才。

显微互动系统和数字切片在形态学实验教学中的应用

随着数码和信息技术的发展,形态学教学实验教学发生了巨大的改变。本文从介绍网络化数码互动系统和数字切片特点入手,阐述了网络化数字互动实验室在教学上的优势及缺陷,以及数字切片与数码互动系统结合在形态学实验教学中的应用,分析尚存在的问题和解决问题之策,不断推动形态学实验教学改革,提高教学效率和水平。

数字网络显微互动系统在临床检验实验教学中的应用

利用数字网络显微互动系统的强大功能,使师生在显微镜下的操作情况和形态辨认可在同一平台上双向互动,彻底改变临床检验实验教学模式和方法,解决一直困扰临床检验实验教学的难题,使临床检验教学效果得到明显提高。

数字切片扫描与数码显微互动系统在病理学实验教学的应用

传统的病理学实验教学手段因各种因素制约,不能很好的达到教学效果,而数字切片扫描系统与网络应用软件,与数码显微互动系统配套使用,彻底改变了上述情况,颠覆了传统教学方式,真正实现网络化、数字化、信息化,取得十分满意的教学效果。