路跑赛事数字营销传播研究——以黔西南州2024万峰林马拉松赛为例

近年来黔西南州以户外赛事为契机,将体育竞赛融入到区域旅游推广框架内,尽显体育赛事与区域动态发展的关系,但赛事营销效果不尽人意。营销边界扩展、营销渠道更新、政府与官方协同执行、数据驱动下的个性化设定是路跑赛事数字营销传播的内在逻辑,以2024万峰林马拉松赛为例,通过分析营销数据,发现存在多元参与者信息混杂、数字营销策略表面化、社交媒体激活不足、大数据运用不充分等问题。建议从数字营销定位、文化价值传播、用户参与体验提升和个性化精准营销等方面,促进赛事推广并拉动经济,从而实现体育、人文与城市品牌的有机联动。

中国数字营销传播企业“软实力”测评--以数字营销传播服务提供商为研究范畴

近年来,以互联网思维、大数据技术、数字化创意及设计为主体特征的数字营销传播行业发展迅速。以典型调查配合问卷调查,对北、上、广、深三十余家数字营销标杆企业的高层管理者进行了个人深访。基于调研,对数字营销传播、数字营销传播行业的"软实力"、跨界思维等概念进行了界定;初步建立了数字营销传播行业"软实力"的测评指标体系;从受访者角度探讨了数字营销传播企业的核心竞争能力,分析了知识创新在核心竞争能力形成中的重要作用。

数字营销传播背景下的新型社会形态研究

随着数字营销传播的发展,社会形态发生了巨大的改变。数字营销传播的载体改变了传统的生活方式,让消费和传播变得更加精准,各种各样私人化的定制服务满足了人们个性化的需求。这种新型的营销传播方式让消费者在市场中占据了主导位置。数字技术在改变生活方式的同时,也改变着人们的认知系统和价值观念。经过数字营销传播的洗礼,社会结构重新部落化,沟通变得更加平等。行业之间开始融合,不同领域的行业边界变得模糊不清。以往的营销传播理念已无法满足当今大变革时代的需求,新型社会形态需要全新的营销传播理论与之相对应。

基于技术哲学对数字营销传播时代技术地位的思考

数字营销传播的发展基本上与网络营销和营销传播实践的发展历程同步。一方面,随着信息技术的发展,数字营销传播的方式得到拓展,营销传播理论也不断丰富起来;另一方面,数字营销传播的发展又对技术提出了更高的要求。因此,通过对数字营销传播发展历程的分析,从存在论和认识论角度,辩证地看待数字营销传播和技术的协同进化问题,可以对目前技术发展趋势下数字营销传播的未来展开深入思考。

数字营销传播环境下广告学人才培养的实践探索

数字技术的发展对诸多行业带来了深刻变化。营销传播业作为全面受到数字技术影响的典型行业,一直在寻求业务创新及流程优化以适应当下环境。在这一背景下,营销传播业界对人才能力提出了哪些需求?这构成了本文的出发点。研究采用深度访谈法,以深圳市的营销传播从业人员为对象,探索了数字传播环境下营销业界对广告人才胜任特征的需求结构。研究提取出了“职业基础能力”“专业知识与能力”“个人特质与动机”以及“专业超越性能力”等一级胜任力特征指标和若干二级指标。研究认为,大学的专业教学应当进一步提升学生对行业的认知和兴奋度,重视对学生的动机和人格的培养,加强社会科学研究方法训练,并应增设若干软件工具及计算机语言选修课程。

动机、行为与满足:数字营销传播中的用户参与研究

数字技术使用户参与意识觉醒,数字营销传播的重心转移到如何与用户互动,令其参与营销价值的创造。用户参与数字营销活动的心理及行为,对数字营销的理论探索与市场实践意义重大。本研究借鉴激励理论建立分析框架,采用实证方法进行用户数据采集和统计分析,得出用户参与数字营销传播的路径为需要动机→参与行为→满足,分析需要动机因子(赋权意识、自我表达与认同、优惠奖励、社交关系、生活便利、娱乐消遣和兴趣属性)和参与行为因子(一般互动传播类、深度贡献交流类、用户生成广告类、参与强度)及满足之间的影响关系,以及不同人口统计变量的用户在参与心理和行为上的差异。

《数字营销传播》课程建设路径研究——以广西财经学院广告学专业为例

媒介技术的激变深度改写着营销传播类学科的研究方式和人才培养机制,《数字营销传播》课程的建设与改革势在必行。通过对该课程学科基础和学科特色的剖析,从课程的改造与升级、双师型教师的培养、优化实践教学体系等方面提出课程建设的具体路径,以期对课程的教学改革有所帮助。

技术之于数字营销传播的地位思辨——基于“技术工具论”的批判

数字时代,随着消费者对虚拟生存方式的逐渐适应,技术驱动着营销传播阵地的转移,数字营销传播应运而生且不断发展。然而,基于传统技术观和技术工具论将"技术"仅仅视为传播"工具",则容易造成当前数字营销传播实践中一些观念上的困境与悖论,即技术与内容的对立、个性化推荐与隐私问题、技术异化等观念争议。应当以对"技术工具论"的批判为始,结合数字时代语境从技术的本质把握数字营销传播实践中"技术"更加丰富的内涵,基于信息技术哲学观的视域更新对技术的理解与认知,走出观念误区。

地方高校数字营销传播的创新训练模式研究

在互联网媒介高速发展的背景下,数字媒体兴起,用户触媒习惯由传统媒介转向数字媒体。文章对所阅读整理的文献进行总结和归纳,希望能为地方高校开展数字营销传播创新训练模式提供解决思路。

参与的激励:数字营销传播效果的核心机制

数字营销传播的互动性突破了常规的效果分析方式,对数字营销传播的实效性进行分析具有重要意义。互动式是体现数字营销传播有效性的重要基石,对数字媒体的使用将产生巨大的归属感与自主性,在互动式思维模式下,使用者参与度已成为实现数字营销传播有效性的重要基石,无论什么形式的数字营销传播行为都应注重参与的激励性,而用户参与的激励性是有效开展数字营销传播的关键核心机制。

数字营销传播背景下广告创意原创性与策略性的价值探析

随着数字信息技术的快速发展和应用,数字营销传播的革新趋势日益明显,这为广告创意传播提供了新的发展背景。广告创意的原创性和策略性在传播过程中各具优势与潜能,二者兼容并包,为广告创意传播在数字营销传播背景下高效发挥创意价值提供参考和借鉴的价值。

以“创新网络”“联结”“多维时空”的“数字营销传播”课程混合式教学

随着新媒体的迅猛发展,互联网环境下的高等教育,教学手段、教学方法以及考核方式也不断发生变化。在“数字营销传播”课程教学中,从传统教学到现代教学,再到混合式教学,这种变化也促使了课程改革。基于“创新网络”“联结”“多维时空”的混合式教学设计,以新媒体时代学生的认知特点为基础,以提高学生学习的主动性和积极性为核心,以信息技术与课程知识的融合为途径,通过线上线下结合的混合式教学,让学生在掌握知识技能的同时,学会利用新媒体工具提高信息素养和创新思维。将此混合式教学模式应用到“数字营销传播”课程教学中,能够激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力和实践能力。

参与的激励:数字营销传播效果的核心机制

数字营销传播的互动性颠覆了传统的效果研究,亟需探求与之相适应的数字营销传播的效果机制。互动是衡量数字营销传播效果的基础,数字媒介的用户具有强烈参与感和积极发言权,用户参与成为互动逻辑下数字营销传播效果达成的关键,数字营销传播的一切活动都要围绕着参与的激励展开,对用户参与的激励构成了数字营销传播效果的核心机制。

现代整合营销之达芬奇密码—数字传播

近年来,随着数字传播技术的飞速发展和普及应用,其中最本质最核心的变化就是传统媒体的数字化和众多新媒体形态的出现。同时,以数字媒体、网络技术与文化产业相融合而产生的数字媒体产业,正在世界各地高速成长。

数字营销时代广告设计师协同培养模式前瞻性思考

"互联网+"时代,全球广告行业正发生着深刻的变革。针对目前我国广告人才培养与广告高素质应用型人才需求严重脱轨、广告教育与广告产业发展不相适应等问题,透视社会巨变的宏观背景,剖析数字营销传播时代社会对高校广告教育及高素质人才培养的新期望,提出广告设计师协同培养模式前瞻性思考,探索高效培养创新型高素质广告人才的途经。

论数字时代内容营销的价值观念与价值创造路径

内容营销是数字时代重要的营销传播手段,其创作和传播的内容本身即成为品牌资产的重要组成部分。作为一种数字营销传播的新形态,内容营销较之传统广告具有截然不同的价值观念以及价值创造路径。在价值观念方面,内容营销是以消费者为价值核心,通过持续不断地为消费者提供满足其各类需求的优质内容,逐渐与消费者建立深层次的情感、信任关系,从而最终达成其营销目的;同时消费者也成为品牌价值创造的核心驱动力,通过参与内容创作和传播的过程与品牌共同创造价值。在价值创造路径方面,内容营销致力于建构品牌价值关系,首先获取消费者的品牌价值认同,进而引发品牌价值共鸣,继而聚集社群参与品牌价值共创,最终和消费者共同实现价值的最大化。

数据价值再认知:“数据中台”是伪命题吗?——一个基于营销传播视角下的讨论

"数据中台"为企业数据创造新价值提供了一种新的参考理念。本文结合"数据中台"的架构逻辑和实践,从理念与技术层面对"数据中台"概念进行了归纳整合与解读,将其总结为一种以企业问题(或业务需求)为导向,推动数据自动化决策的大数据商业模式创新实践。作者以企业营销视角切入,从内部基础建设、消费者需求与数据权利、行业数据关系等三个维度展开讨论:首先,认为"数据中台"对企业内部提出了更高要求,其数据能力和价值发挥将受限于众多因素;其次,营销人员或部分数据消费型企业将收缩反馈以换取数据服务效率和规避隐私问题;最后,数据的独特性将成为企业数据竞争力的主要特征,在新的价值链中数据消费型与数据生产型企业的界限逐渐明晰。由于"数据中台"所涉及的价值链范围广、结构复杂,其商业价值评估难度升高。在学科领域缺乏合作的研究环境下,"数据中台"既无法被明确证明和解释,也无法被直接证伪或反驳,从而陷入真伪命题争论的漩涡之中。

关于数字传播营销效果的核心机制研究

随着社会经济、文化的迅速发展,环境保护、贫富差距等问题也随之出现,并不断加剧。目前,世界正在进行一个向可持续社会转型的过程。生活需求需要被设计妥善解决,社会问题也需要一个新的设计方式来解决,社会创新设计由此应运而生。随着网络技术和数字化技术的快速发展,传统的传播营销已经逐渐向数字传播营销的方向发展,“商业向善”已经引起了越来越多企业的高度重视,通过创新的传播方法以及将品牌的产品或服务融合到一起,从而在解决社会问题的同时,实现企业的可持续发展。

高校广告设计教育转型与发展研究

文章从中国广告行业进入数字营销时代入手,分析了国内高校广告设计教育存在的问题,论述了固有的广告教育理念已难以为现代广告活动提供必要的智力和人才支持。广告教育工作者必须思考在新媒体大环境下广告设计教育该如何调整或转型,才能有效提高广告人才培养质量。

广告学专业教学的三大问题与突破路径

本文从人才需求、人才定位、实践资源三方面,通过数据分析发现本科院校尤其是地方院校的广告学专业教学存在三大问题:广告产业的发展态势与实践型人才需求的结构矛盾;广告人才培养的定位趋同与专业教学的执行难度;广告产业区域的不平衡与专业教学的资源瓶颈。本文提出需从三方面探索教学的突破路径,并认为数字营销传播实战型教学将成为未来广告学教学的转型路径。