少年男排弹跳力数字训练模式系统的研制与运用

以现代运动训练控制原理为指导 ,依据青少年的生理解剖特点 ,借助统计数学方法和电子计算机技术手段 ,从影响弹跳力系统的有关身体素质因素入手 ,限定性地展开对弹跳素质具有影响效力的诸素质因素的定量分析 ,遴选与确定反映少年男排弹跳素质发展水平的检查性测验项目体系 ,构建了四种弹跳能力预测与评价诊断最优数字模型和弹跳力训练发展的动态数字模拟模型 。

用数字训练爱磨蹭的孩子

小侄女今年5岁了，聪明可爱，就是爱磨蹭。最让人着急的是早晨，大入急藉上班，还要送她去幼儿园。大人忙得团团转．她“老人家”还在那里“稳如泰山”，真让人打不得骂不得。这种状况，几乎每个妈妈都遇到过。对于孩子的磨蹭，用一些简单的数字就可以轻松解决。我女儿小时候也爱磨蹭。后来每到吃饭抟时候，我就提精告诉她：“别玩了，准备洗手，再过5分钟饭就好了。”女儿有时候也磨蹭，但她会掰着自己的手指头数到五下，就去先手。

注重英语听说教学中的数字训练

在英语学习中,听与说愈来愈受到人们的重视.在听力教学与英语自学中,数字训练则是提高听力理解能力的一个极其重要、而又易被忽视的环节.在高校英语教学或是收听收看“VOA”、“BBC”、“China Radio International”等广播时,我们会经常遇到一些数字,尤其是十位以上的大数字,如不经过一段时间的科学训练,是很难尽快地随着广播语速反应并速记下来的.同时,这些数字在各类消息报道中常常是极为重要的信息,学生往往为了“捕捉”这些数字,而错过了后面的内容,结果顾此失彼.笔者在多年的教学实践中体会到.英语教学中的数字训练在提高听说能力的过程中是必不可少而又非常重要的.

数字化体能训练在青少年排球训练中的应用策略

在青少年排球训练中应用数字化体能训练,即通过实时数据监控和个性化训练计划,能提升运动员的训练效率,并提高他们的体能水平,从而使其更好地适应排球运动高强度、高对抗性的要求。另外,数字化体能训练还能激发运动员的训练兴趣。教练通过设定明确的目标和实时反馈机制,能增强运动员的自我驱动力。因此,文章论述了数字化体能训练的意义,并提出了相应的实施策略,以期为青少年排球训练提供参考。

海豚屋数字仿生训练系统对孤独症谱系障碍儿童及其父亲的影响

目的探讨海豚屋数字仿生训练系统对孤独症谱系障碍(ASD)儿童的核心症状改善情况及其父亲的影响。方法采用前瞻性临床随机对照研究法,将100例ASD儿童及其父亲按照随机数字表法分为对照组和试验组,每组50例。对照组采取应用行为分析法(ABA)干预,试验组在ABA基础上联合使用父亲共同参与式海豚屋数字仿生训练系统干预。采用ABC、CARS、PSI-SF、SDS、SAS评估干预前后ASD儿童的核心症状及其父亲的亲职压力和焦虑、抑郁水平。结果干预后试验组ASD儿童CARS总分,ABC感觉、社交、语言维度和总分得分均低于对照组(P<0.05)。干预后试验组父亲的PSI-SF困难儿童维度得分和总分低于对照组(P<0.05)。结论在ABA干预的基础上联合海豚屋数字仿生训练系统可改善ASD儿童的核心症状,减轻父亲的亲职压力。

脑卒中患者采取数字OT训练系统与作业疗法干预对上肢功能和生活自理能力的影响分析

目的:探讨数字OT训练系统与作业疗法在脑卒中疾病中联合应用,对生活自理能力(ADL)评分和上肢功能的影响。方法:选取2020年5月—2021年5月天津市宝坻区人民医院收治的68例脑卒中患者作为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组各34例。对照组采取作业疗法,观察组采取作业疗法联合数字OT训练系统疗法。对比两组患者康复效果、训练配合度、ADL评分、肢体运动功能(Fugl-Meyer)评分、神经功能(NIHSS)评分、认知功能(MoCA)评分、健康生活质量(SF-36)评分等指标。结果:观察组患者临床康复效果高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.100,P>0.05)。观察组患者训练配合度明显高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.220,P>0.05)。干预后,观察组患者ADL评分、上肢功能评分高于对照组,差异有统计学意义(t=7.035、3.475,P<0.05)。干预后,观察组患者NIHSS评分低于对照组、MoCA评分高于对照组,差异有统计学意义(t=15.561、2.552,P<0.05)。干预后,观察组患者生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(t=8.457、7.053、4.750、3.534、7.755、3.782、7.559、4.507,P<0.05)。结论:脑卒中患者采取数字OT训练系统与作业疗法联合干预的效果明显,可改善其认知、神经功能,经合理训练后其上肢功能恢复明显,提升患者日常ADL、生活质量及训练配合度。

数字型成语训练对老年脑卒中后非流畅性失语患者语言功能的影响

目的探讨数字型成语训练对老年脑卒中后非流畅性失语患者语言功能的影响,以期为该类患者的康复方案选择提供参考。方法选取2019年1月—2023年6月安徽省皖南康复医院收治的102例老年脑卒中后非流畅性失语患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组51例。对照组患者接受常规语言康复训练,观察组患者在对照组基础上接受数字型成语训练。比较2组患者干预前及干预4周后的语言功能、日常生活交流能力、生活质量及满意度等指标。结果干预前,2组患者听理解、复述、说、出声读、阅读5项语言功能评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预4周后,观察组患者听理解、复述、说、出声读、阅读5项语言功能评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者实用性语言交流能力检查表(CADL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预4周后,2组患者CADL评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者中风和失语症生活质量量表-39(SAQOL-39)的生理、交流、心理社会3个维度评分及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预4周后,2组患者SAQOL-39量表各维度评分及总分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对语言训练素材、语言训练方式及语言训练科学性3项满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论数字型成语训练有助于改善老年脑卒中后非流畅性失语患者的语言功能和日常生活交流能力,提高患者的生活质量和满意度,有较好的临床推广应用价值。

高校体育训练中数字化体育训练监控的应用与研究

随着科技的发展,数字化训练监控在各个领域得到了广泛的应用。该文主要探讨了数字化训练监控的重要性、优势、原理与方法以及应用。该文详细介绍了数字化训练监控的重要性,其主要体现在能够提供实时、准确的反馈数据,帮助高校教练员和运动员更好地理解训练效果,调整训练策略;数字化训练监控的优势在于其能够实现对训练过程的全面监控,提高训练效率,减少运动损伤的发生。数字化训练监控的方法包括数据采集、数据分析和数据反馈等步骤。最后,分析了数字化训练监控在高校体育教学中的应用。

数字OT训练系统联合调神针刺对脑梗死患者认知功能障碍的疗效分析

目的探讨数字OT训练系统联合调神针刺对脑梗死患者伴认知功能障碍的疗效。方法选取2020年1月至2021年12月湖州市第一人民医院康复医学科就诊的脑梗死伴认知功能障碍患者共80例,按随机数字表法,分为对照组和观察组各40例。两组患者均参加常规认知功能训练,在此基础上对照组患者进行调神针刺治疗,观察组患者在对照组的基础上进行数字OT训练系统辅助治疗,疗程均为8周。分别用简易精神状态检查量表(MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、改良巴氏指数量表(MBI)、医院焦虑抑郁量表(HAD)、美国国立卫生院卒中量表(NIHSS)、血尿酸水平等对所有患者基线指标进行统计值评估。在治疗8周后再次评估,对组间参数的变化和组内参数的前后变化进行分析。结果治疗8周后,两组患者的MoCA、MMSE和MBI评分明显上升,与治疗前比差异有统计学意义(P<0.05),观察组比对照组高(t=4.604、3.403、3.452,P<0.05);两组患者的HAD和NIHSS评分明显降低,与治疗前比差异有统计学意义(P<0.05),观察组比对照组低(t=6.135、2.115,P<0.05);与治疗前比较,观察组尿酸水平增加(Z=3.071,P<0.05),而对照组则无明显的变化(Z=1.421,P>0.05)。结论数字OT训练系统联合调神针刺对脑梗死患者认知功能障碍的疗效确切,可提升认知及相关功能。

数字OT训练系统与作业疗法干预对脑卒中患者康复效果的影响研究

目的探讨数字OT训练系统与作业疗法干预对脑卒中患者康复效果的影响。方法选取2021年03月-2022年08月就诊的脑卒中患者136例,根据随机数字表法分两组,每组68例。对照组采取作业疗法,观察组在对照组基础上加之数字OT训练系统疗法,对比两组康复效果、ADL评分、上肢功能评分、神经功能评分以及认知功能评分等指标。结果观察组康复有效率98.53%高于对照组的80.88%,组间比较差异显著(P<0.05),干预后与对照组比较,观察组ADL评分、上肢功能评分更高(P<0.05);与对照组干预后数据比较,观察组NIHSS评分较低、MoCA评分更高(P<0.05)。结论脑卒中患者在采取数字OT训练系统与作业疗法联合干预,可改善认知、神经、运动功能,提升日常生活自理能力。

数字化体能训练设备在耐力训练中的应用

耐力是竞技能力的重要组成部分。较强的耐力可以帮助运动员在比赛中更好地发挥,从而提高运动成绩。因此,将专项耐力训练系统数字化具有一定的必要性。文章将从耐力训练监控指标的介绍及其意义、设备的介绍及其应用这几个方面展开描述,对数字化体能训练设备在耐力训练中的应用与实践进行讨论。

试谈口译教学中听说及数字技能的训练

目前许多高校外语系及外语学院都开设了口译课程。但从实际教学情况看,口译教学中仍存在不少问题。本文作者从口译教学实践出发,提出口译的特点及标准并具体探讨了口译听说技能及数字技能的训练方法。

数字化体能训练的理念、进展与实践

数字化体能训练是目前国际运动科学领域关注的一个新热点,也越来越引起国内体育科研机构的重视。数字化体能训练是应用现代科技方法在运动员进行体能训练的过程中通过实时测量的数据来监控训练质量,并根据数据对体能训练过程实施调整的一种训练方式。数字化体能训练是一个双向调控的过程,对于提高单位时间内的训练效率,提升运动员训练动机,实现精英运动员的精确个性化体能训练都具有非常重要的意义。对数字化体能训练理念、国内外研究进展进行了梳理,对一些主要的数字化体能训练方法进行了探讨,并列举了大量精英运动员的真实案例,阐述数字化体能训练对于精英运动员提高体能训练质量的重要作用,同时也预测数字化体能训练将成为体能训练发展的一个重要方向。

英语听力教学中的数字技能训练

本文针对教材中与数字相关的内容进行了归纳总结,并对学生进行了训练。

基于步态分析系统的数字化跑台训练联合针刺治疗卒中后偏瘫步态的临床研究

分析于卒中后偏瘫患者施治期间基于步态分析系统实施数字化跑步训练+针刺治疗的优势,并展开对比分析。方法:本项研究入组人员为芜湖市第五人民医院某阶段收治的卒中后偏瘫患者,依据实际情况,这些患者都是从2020年6月-2021年7月这个时间期限内挑选出来的,最终确定入组的患者有60例,为保公正原则,分组在随机数字表法支撑下完成,进而将患者划入到了对照组和观察组这两个小组中,前面小组在治疗期间以步态训练为主,后面小组在治疗期间还联合了针刺疗法。在对两个小组中成员实施持续1个月的治疗之后,完成代表性相关指标的测量和记录。结果:在进行步态空间和时间这两方面的参数测量中获取到的数值并没有治疗之前的差异性,从中得到的P值也是以>0.05形式呈现;而1个月后的相关参数重新测量之后发现,两个小组中各项参数都有向最佳水平值改变的趋势,但是指标数据方面已经出现了组间对比差异,从中得到的P值也是以P<0.05形式呈现,主要是观察组步幅、步速、步频、双支撑相、步行周期、患侧支撑相时间、健侧支撑相时间、患侧摆动相时间、健侧摆动相时间,以及双支撑相、步行周期、健侧支撑相时间、健侧摆动相时间方面的变化突出,也存在例外,如患侧支撑相时间、患侧摆动相时间这两项指标就在1个月后也未出现组间差异,从这两项指标的对比P值中也可看出是>0.05的形式呈现。结论:于卒中后偏瘫患者施治期间基于步态分析系统实施数字化跑步训练+针刺的治疗方式效果十分显著,可使得患者的步态得到明显的改善,同时也能够促使患者下肢运动功能得到增强,促进患者康复,值得在临床实践中积极引用。

基于数字化远程微格教学训练系统的师范生教学技能训练模式研究

微格教学训练是师范生教学技能训练过程中最常用的一种方式,随着信息技术的发展,人们开发出适应训练需求的数字化远程微格教学训练系统,利用该系统进行微格教学训练,师范生的教学技能得到很大的提高。

数字网络化护理技能训练系统在CPR实训教学中的利与弊

文章就我院高智能数字网络化护理技能训练系统在cPR实训教学中的应用，分析总结了该系统的技术特点，在cPR实训教学中的优势和弊端及使用数字网络化实训教学中应当注意的问题。

数字OT训练系统对痉挛型偏瘫脑瘫儿童精细运动功能的疗效观察

目的:探讨数字OT训练系统对痉挛型偏瘫脑瘫儿童精细运动功能的疗效。方法:选取痉挛型偏瘫脑瘫儿童40例,将其随机分为观察组与对照组各20例。2组均进行常规康复训练以及上肢任务导向性训练,观察组在此基础上给与数字OT训练系统治疗。治疗前后采用采用精细运动功能量表(FMFM)61项版、Gesell量表中的精细运动发育年龄(DA)、改良Ashworth量表(MAS)以及数字OT训练系统中《运动控制训练报告》中的平均重合度、最快反应时间这两个指标进行评定。结果:治疗8周后,2组患儿FMFM评分、DA值及平均重合度较治疗前比较均明显提高(均P<0.05),且观察组上述指标均更高于对照组(均P<0.05),MAS等级程度和最快反应时间较治疗前均明显降低(均P<0.05),且观察组最快反应时间更低于对照组(P<0.05),但2组MAS等级程度组间比较差异无统计学意义。结论:数字OT训练系统能有效提高痉挛型偏瘫脑瘫儿童上肢精细运动功能,值得临床推广。

车载超短波电台维修数字化训练系统的设计与实现

针对陆军某新型车载超短波电台原理和结构复杂,采用实装或半实物仿真训练成本高、训练效益低的实际问题,采用嵌入式技术、数字化样机、无线网络通信等技术,开发车载超短波电台维修数字化训练系统;系统采用“主控机+电台数字样机”模式,通过对“数字样机”面板模块及内部模块电路的数字化设计,实现采用“电台数字样机”对车载超短波电台工况和20多种典型故障的模拟;通过主控机控制“电台数字样机”完成超短波电台的正常工作状态检查、分解组合、故障判排等训练,以期解决陆军部队车载超短波电台维修训练手段不足、维修保障能力落后的问题。