基于学习元的中小学教师教育技术能力培训数字资源设计

在综合分析中小学教师教育技术能力中级培训的研究现状、资源建设存在的问题和学习元概念的基础上,对培训数字资源的结构模型进行详细论述。以一个学习元的设计实例,描述中小学教师教育技术能力培训学习元的结构模型,通过元数据的描述、聚合模型以及生成性信息的描述、内容的描述、多元格式的描述等四大程序实现中小学教师教育培训的数字源设计。

基于项目学习的课程设计与实践——以数字教育资源设计与开发为例

基于项目学习的课程通过项目将课程内容有机地联系起来,同时把学生的理论知识与实践能力整合起来。学生在项目制作的过程中需要将要解决的问题和任务分解为新的知识与技能,通过自主、合作、探究来获得新的知识和技能,从而锻炼社会交往能力、协作能力、问题解决能力、创新能力。在分析项目学习特征、内涵的基础上,结合课程教学案例,论述如何开展基于项目学习的课程设计与实践。

基于实例的高职教育数字化资源设计研究

本文结合资源实例阐述了高职教育数字化资源的设计过程与设计理念,旨在提升高职教育数字化资源设计水平。

基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式研究-以《数字化学习资源设计与开发》课程为例

以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术正在给我们的教育带来翻天覆地的变化,探索网络环境下《数字化学习资源设计与开发》课程教学方式和学习方式的创新是教育技术学改革的重要课题。文章从目前《数字化学习资源设计与开发》课程的教学现状出发,指出存在的问题以及进行教学改革的必要性;在结合该课程特点的前提下,笔者基于Blackboard网络平台,进行了翻转课堂教学模式的设计与实践应用。研究表明,该课程可以激发学生的学习兴趣,提高教学质量,促进教学改革。

艺术设计类数字资源在高校图书馆中的组织与利用

数字化时代的到来为高校图书馆带来了全新的挑战和机遇,特别是艺术设计类数字资源,因其丰富的视觉和创意内容,对高校艺术设计专业的教学和研究具有重要意义。探讨艺术设计类数字资源在高校图书馆中的重要性,并通过分析藏书建设与资源获取、资源整理与分类、资源存储与保护、资源开放与共享、信息服务与培训、学科建设等方面的策略,研究高校图书馆中艺术设计类数字资源的组织管理、利用与服务,为高校图书馆提供优化利用数字资源的建议。

数字教学资源背景下教育技术学专业课程体系优化实践研究

从高等学校教育技术学专业指导性专业规范出发,阐述了广东技术师范学院教育技术学专业突出数字教学资源设计与开发核心能力培养为目标的课程体系优化实践,提出模块化课程体系、优化实验实践教学内容体系、构建实验实训实践三位一体技能培训平台的三个培养策略。