大学生数字阅读能力的培养

阐释了大学生数字阅读的内涵及数字阅读的发展,从大学生自身、图书馆和数字资源出版商3个方面探讨了如何进行大学生数字阅读能力培养的问题。

国外未成年人数字阅读研究进展

文章通过调研国外有关未成年人数字阅读教育与数字阅读能力等方面的研究成果,提出了当前未成年人数字阅读能力教育存在的问题,希冀现行教育制度能高度重视未成年人数字阅读,并设置相关教学内容和评价标准,推动未成年人数字阅读能力的发展。

“关联时代”的数字化阅读

关联主义理论在技术发展、信息爆炸的社会背景下应运而生,被定位为"数字时代的学习理论"。其核心思想和主要观点适用于指导数字情境下的阅读行为。文章在简要梳理该理论的基础上,用关联的视角再探数字化阅读,并从知识观、学习观、能力观、工具观、资源观的角度提出优化数字化阅读的策略,以期用科学的、符合时代背景的理论指导数字化阅读发展。

高等教育中数字阅读技术的应用进展及启示--以社会性批注为例

数字阅读技术在高等教育中的应用不断深入。以社会性批注视角为例,采用叙述性文献综述法,对2013-2020年国内外高等教育领域25篇实证研究进行梳理和分析,有以下发现:社会性批注已被广泛应用于自然、社会以及人文科学领域的学科教学,对大学生学科教育中的数字阅读能力有显著促进作用;技术的干预效果离不开相应的创新教学策略和模式,其中混合式教学日益受到青睐,协作互动也已成为不可或缺的教学策略;教师的教学协调不足、学生的阅读行为失当以及理论支撑过于传统等问题日渐成为影响社会性批注教育应用效果的重要因素,亟待深入研究以寻求解决策略。