基于数学教学“三策略”的初中数学深度教学

深度学习的概念是指在教学过程中,既能让师生双方的知识方面以及思维逻辑上得到深度扩展,又能有效地促进将具象思维转化为抽象思维的良好发展。想要进行深度学习,与有关教师是本身的知识储备,综合素养密不可分。并且能够与教学目标、教学内容、教课方式等等方面相联系,在实际的初中数学教学过程当中,有关教师需要可以将新课程改革所提出来的“三策略”积极运用,有效帮助学生开展深度学习。

数学课堂教学中的“三导”策略

实施新课程以来，很多教育专家及一线教师对小学数学课堂上如何突出学生主体地位的策略进行了深入研究，但是，对于如何发挥教师的主导作用，却很少提及。那么，在小学数学课堂中，教师应该如何有效发挥“导”的作用呢？