让文化架起沟通数学的桥梁——上海交通大学《数学与文化》的课程建设

2008年上海交通大学制定了《关于设置本科通识教育核心课程的意见》,课程设置涵盖人文科学、社会科学、自然科学与工程技术、数学与逻辑4大领域,并指明数学类通识课程的教学重点是＂数学思想和思想方法.使学生了解数学发展中的重大事件及数学家的创见和发明,了解数学的文化功能和思想价值,以及对科技进步和社会发展的意义,尤其要注重培养学生的数学思维能力＂。

高职数学与文化课程教学设计与实施研究

长期以来,高职数学教学过分注重数学知识的学习及技能的训练,追求数学结果的推理演绎,忽视了与数学结果相关的人文因素,影响了对学生的数学文化教育。数学文化作为现代人文化素质的一部分,不仅是概念、定理、公式、计算,更是一种思维方式、创新品质、文化精神。它在陶冶人的情操、健全自我人格、提高思维能力、传播文化思想、实现人的全面发展等方面具有不可忽视的作用。通过对高职院校开设数学与文化课程的研究与实践,积极探索高职数学课程改革方案,深化了高职数学的课程改革,创新了高职数学的教育理念。

“数学与文化”通识课程在台湾——兼论新世纪数学与科学通识教育的展望

1台湾＂数学与文化＂通识课程概况近年来,台湾高校开设一些关于数学与文化的通识课程.以2010学年为例,据不完全统计,台湾一百六十多所高校有60所共开设相关通识课程一百二十门左右.这说明数学与文化通识课程,已经成了台湾高校通识课程的重要成分.台湾的通识教育除了极少数高校规定必修核心课程之外,多数通识课程都是分类自由选修,各校自行规划分类选修的类别（多数是三、四类,也有多达8类）。

关于数学文化的传播——评《数学与文化》

数学其实是一种文化。不能简单地把它当作是一种应用工具。在几千年前的古埃及时期，因为土地丈量的生活需要，数学发展出几何学；在古代的中国。数学也逐渐发展出其他的分支，以满足人们对农业生产的需要和天文观测的需要。因此数学始终是为人们的需求而服务的．和其他的文化隔离开来是不科学的。

数学与文化：进一步研究的某些思考

数学与文化：进一步研究的某些思考［美］玛丽·泰利斯著王前译李约瑟是从下面问题出发开始他对中国与西方的数学和科学讨论的：中国古代和中世纪数学与科学关系究竟怎样？什么原因使得数学和科学在文艺复兴的欧洲结合成一个具有新性质的联合体，并注定要传播到整个世界呢...

《数学与文化》学习指导

《数学与文化》是一位数学家的思辩之作,写作的主要目的并不在谈论一般数学问题,而在探讨数学对人类精神生活的深刻影响。作者以几何学的发展为线索,探索了作为一种文化的数学体现出的人类的理性精神,

初中数学教育中学生文化自信培养的创新途径研究

深入分析了初中数学教育在当前社会中的重要性,特别是在培养学生的逻辑思维和创新能力方面。探讨了数学教育如何通过强调数学与文化的结合,尤其是中国古代数学的贡献,来增强学生的文化自信。现行教育体系中存在过分重视知识传授而忽视能力培养的问题,缺乏历史文化内涵,并且未能有效激发学生的学习兴趣。为解决这些问题,提出了创新的教学方法,包括融入数学历史和文化元素、强调跨学科教学、以及运用多样化的评价方式。这些方法旨在促进学生深入理解数学的价值,同时激发他们对学科的兴趣,进而提升他们在学术和未来职业生涯中的竞争力。

数学文化的研究目的与对象

数学文化与教学与文化是两个意思，前者是指从文化角度上看数学，而后者应当指“数学文化与其它文化的关系”的省略表述。后者含于前者。

数学文化过程及其育人价值(上)

数学文化过程及其育人价值（上）南京师范大学附中马明一次偶然的会上，一位老朋友对我讲：“语文教育是一个文化过程，这好理解；数学教育也是一个文化过程，就不好理解了。”言下之意，语文是文化，而数学则不是文化。一、数学教育是一个文化过程数学本是自然科学的一个...

数学文化在小学数学教学中的渗透与融合

数学文化是文化的一种。简单来说,数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点以及它们的形成和发展;详尽说,除上述内涵以外,还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的关系、数学与各种文化的关系。教学过程中,数学与文化结合最大的问题就是“文化是文化,数学是数学”的两层皮现象,其本质还是数学知识的教学。应该将数学与文化融为一体,有机地渗透、融合到数学课堂教学中来。

数学与书法——论数学几何视角下的楷书字体结构教学

该文简述了如何从数学几何的角度对欧体楷书的汉字结构进行系统、完善的教学,这是一种较为崭新的尝试。通过分析欧体楷书各个笔画的角度、整个字形的协调稳定,并进一步将不同汉字进行归类总结,从而揭示书法楷书与数学几何之间的联系。同时,在此基础上,指出了在教学实践中存在的问题与困境,并提出了相应的解决方案,这些问题仍需要教师付出额外的精力将其进一步完善。通过数学几何视角下的楷书字体结构教学,希望学生借此能更精准地掌握字体结构的特点、提高书法学习的效率,同时也领悟到数学之美的广泛应用以及科学探究的钻研精神。

科学预测与社会经济效益

通过橡胶、香茅、木薯等热带作物的选育种、栽培与病虫害预测预报实例，说明科学预测方法的社会经济效益。

黑洞数123

谈祥柏的《数学与文化》一书中，第一个问题就是“黑洞数123”：任给一个数17893406533=a1，现构造一个数串：

从两篇入选中学教材的文章谈起

晚辅导时．我随手拿起学生的语文书翻了翻．有两篇文章引起了我的注意，一篇是《数学与文化》，另一篇是《熵：一种新的世界观》。前一篇我没有读过原著．后一篇是我曾读过的一本同一题目的翻译著作中选编的文章。《熵：一种新的世界观》．是上世纪80年代初流行于西方世界的一本哲学名著．这本著作用了物理学中一个很难懂的概念“熵”和物理学的重要规律“热力学第二定律”。“熵”这个概念在大学普通物理的很多教材中都没有讲：热力学第二定律在现行的高中物理教材中也只有简单介绍。

数学文化在高中数学教学中的应用分析

随着新课程改革的不断深入,教育活动的开展更加重视对学生学科素养的培养,促进学生学习能力的提升。数学文化属于高中阶段数学教学中的重点内容之一,对学生理解与内化数学知识至关重要。本文主要分析了数学文化在高中数学教学中的应用策略。