基于“有效融合”的幼儿数学教学与游戏

受教育群体特殊性的影响,为满足幼儿的发展和需求,幼儿教师的教育方式主要以游戏为主,可以更好的吸引孩子们的兴趣。在《3-6岁儿童学习与发展指南》指引下,课程游戏化理念必须要落实到幼儿园教育中。数学知识作为科学领域的重要组成部分,能够有助于幼儿数感的形成,发展他们的逻辑思维能力,促进他们知识、能力、情感态度的多方面发展。本文从“有效融合”的角度出发,尊重幼儿的能力,对数学与游戏展开了分析,提出几点教育策略。

在数学活动“四种融入”:为幼儿终身发展奠基

用游戏活动中习得的一些数学认知解决生活中的简单的问题,让幼儿喜欢数学活动,进而建立起数学的概念,生成一定的数学素养,为他们的终身学习与发展奠定基础。本文将数学活动融入角色游戏、户外实践、绘本阅读、建构游戏之中,探索对幼儿进行数学教育的方法与策略。

在游戏中学数学

爱玩是孩子的天性,而游戏既能让孩子学到知识,也能让他们感受快乐。让孩子在快乐的游戏中学习数学,体验玩中学,学中玩的乐趣。

做善育者,“以一言明‘数’理”

新课程标准中提出“重视学生课堂的主体地位,以学生发展为中心,激发兴趣,确保每一个学生受益”的教学理念。教师要还课堂给学生,重视学生数学问题的解决能力。教师要做善育者,做课堂的引导者,以“一言”来抛砖引玉,让学生们调动各种感官,充分融入课堂。课堂上“我的地盘我做主”,可以促使学生积极参与合作、探究,培养学生的创新思维,提升学生的数学素养。