教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究

教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。

新工科背景下电子信息专业硕士工程实践能力培养路径探索

电子信息专业硕士是一个应用性强的专业学位点,其研究生的工程实践能力培养是该专业学位人才培养的重中之重。文章从该专业学位工程实践能力培养现状出发,设计工程实践能力培养路径。首先训练研究生的文献检索、编程软件使用、实验复现等专业基本技能,使其具备通用实践能力。进一步,提出从教师科研项目、企业项目、学科竞赛三个维度驱动,构建综合实践平台,训练学生从实践中发现问题并予以解决的工程实践能力,同时训练学生从实际出发拓展知识与方法的创新实践能力。通过对某大学电子信息专硕的实践结果表明,研究生的工程实践能力明显提升。

滇西应用技术大学茶学专业实践教学信息化平台建设

应用技术大学的实践教学是培养应用型高层次技术技能人才的重要环节。以滇西应用技术大学茶学专业为例,结合双重预防机制,运用信息技术、虚拟仿真技术,探索构建基于B/S架构的茶学专业实践教学信息化平台,为应用技术大学应用型高层次技术技能人才的培养、实践教学工作安全有序的开展等提供有利支撑。该平台的建设可以有效衔接企业与学生,让学生能有更多的机会参与到实践中,缓解学生就业难及企业用工荒,保障实践教学工作能安全有序的进行。

针对在校大学生的数学专业实践信息平台构建与推广的研究

近年来,随着社会不断进步,受教育的程度不断提高,拥有高文凭却难以找到理想的工作,更有甚者工作、专业不对口,诸如此类的现象屡屡发生。为了缓解就业难,许多大学已经增加了一些实践类课程,但对于数学领域要想从根本上解决,在当今的科学技术中,最有用的是数学专业实践信息平台的构建。本篇论文从现状、技术、创新以及前景四个方面进行分析,进而根据在校大学生社会资源不足,无法找到与其专业相对口的工作进行实习的问题,及在企业或单位给出一定的工作岗位后,在帮助在校大学生进行实习的同时,如何为其带来一定的经济效益的问题给出一定的解决方案。

依托课程群的信息管理与信息系统专业实践教学平台建设

信息管理与信息系统专业的实践教学平台建设既是对课程群建设的有力支撑,也是提升学生实践能力和专业素质的重要手段.本文系统地分析了中国地质大学(武汉)信息管理与信息系统专业现有实践教学平台建设中存在的问题,基于课程群建设,构建了"课程主导、软件协同、配套完善、实战训练、需求驱动、综合应用"的实践教学平台,并提出了该专业实践教学平台的建设方案,服务于信息管理与信息系统专业教学和人才培养.

面向创新能力培养的信息类专业大学生多维实践平台建设研究

信息类学科知识具有时效性和综合性的特点。多维实践平台在实践教学环境的支撑下,构建课程实验与课程设计、实训实习与毕业设计、创新实验三位一体的实践教学体系,并构建各平台之间的相互衔接、相互融合、相互促进,实现"以学生为中心,课内与课外相结合、教学法和研究相结合"的理念,培养学生三种层面的实践技能。让大学生从不同层次接触现实中高速发展的信息技术,所学知识正是社会所需,真正去解决实际应用中的真实问题,拥有真正的综合实践能力和创新能力。

信息安全数学基础课程教学实践新模式

分析信息安全数学基础课程教学过程中学生兴趣薄弱的关键问题,总结学生学习困难与兴趣缺乏的根本原因,提出两种驱动学生学习兴趣的关键授课新模式,介绍自主开发的在线学习管理平台在课程教学实践中的应用,最后说明实践教学效果。

信息科学与计算数学专业教学的实践研究

信息科学与计算本科专业,是当前数学专业高等教育的重要分支,它与传统意义上的计算数学有明显差别。针对当前专业现状及学生的实际情况,设置适合于学生学习的课程,并且辅以相关实践能力培养所需的基本技能的训练,是促进学生全面发展的较好方法。

基于创新思维专业建设信息管理平台的探索与实践

基于精品资源共享在线开放课程的建设思维,以便利、高效为原则,借助已有数字化教学平台,对专业建设过程中的各类文件进行区块式归类管理;对教师提交文件工作进行学生角色式管理;对整个专业建设项目、数据实现共享共用,为教师在泛在环境下教学和工作创造了便捷、高效的网络学习氛围,这种方式得到了教师的认可,对其他专业有一定的推广价值。

电子信息类专业多维创新实践平台建设

1.引言 教育部周济部长在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议上的讲话指出：“深化改革，提高质量，必须坚持以培养创新人才为重点。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前，提高大学生的创新精神和创新精神是时代的要求，也是提高教学质量的重点和难点。这是中国高等教育的弱项，也是我们面临的严峻挑战。我们一定要下大力气深化教育教学改革，使我们的教育理念、内容、方法、手段和模式等适应创新人才培养的要求，克服不利于创新人才培养的各种障碍，改革不利于创新人才培养的制度、模式和方法，努力营造创新人才脱颖而出的良好环境，切实提高大学生的创新精神和创新精神[1]”。

多主体协同视域下地理信息科学专业实践教学平台构建

针对地理信息科学专业应用性强、实践环节薄弱的特点,基于"协同创新"的多主体协同模式,通过剖析专业实践教学存在的主要问题,探讨了从基础实验、专业实践、科研训练、创新创业四个层次,推行应用综合性、科研探索性、实践创新性,实施多主体协同共建共享实验室与共享实习基地的地理信息科学专业的多主体协同构建框架,实践教学平台包括校内基础实验平台、校内专业实践平台、校企合作实践平台与创新创业实践平台,提出了实践教学平台协同建设的运行保障对策。

高职会计学专业信息化实践教学平台的构建

目前我国会计专业教学的同质化倾向非常严重，实践教学环节薄弱、专业特色不鲜明已经成为制约高职教育会计专业发展的主要障碍。结合高职教育特点，构建会计专业信息化实践教学平台具有重要意义。信息化实践教学平台的框架主要由会计系统的知识库、方法库、企业仿真数据库、案例库、专家数据库构成。各组成部分采用积件式的设计思路，由低层到高层，循序渐进，形成一体化的综合实验平台。

国际贸易专业实验教学信息化管理平台建设的实践

从相关报道可以看出，院校培养出来的人员与国民经济和对外贸易发展脱节，不能很好的适应社会的发展。因此，我们必须对国际贸易专业实施信息化建设。本文主要对国际贸易专业实验教学信息化管理平台建设的实践进行阐述。

基于信息平台构建的小学数学智慧课堂实践

在信息技术快速发展的形势下,各阶段、各学科的教学都在改革与创新。基于这种背景,小学数学智慧课堂应运而生。在日常教学实践活动中,教师通过对信息技术的充分利用,打造出现代化、高效化的智慧课堂,是实现教学创新的关键。本篇文章主要围绕“基于信息平台构建的小学数学智慧课堂实践”这一主题展开探索旨在寻找到促进小学数学教学质量进一步提升的可靠途径,发挥出信息技术的教育功能,让学生的数学学科综合素质得以发展。

新工科背景下离散数学为核心的专业基础课程实践教学体系研究

分析新工科背景下实践能力与创新精神在人才培养过程中的重要性以及计算机科学与技术专业的人才培养现状,从专业培养的角度提出离散数学为核心的专业基础课程实践教学体系。

信息与计算科学专业阶梯型实践教学体系探索

一、信息与计算科学专业实践教学体系现状 信息与计算科学专业是1998年教育部对高校专业进行拓宽调整，将原来的信息科学、计算数学、运筹学、控制论等四个专业合并而成的。我院从1999年开始按新专业名称招生，十余年的教学，正是我国高等教育事业飞速发展的时期，同时也是高等学校教学改革不断深入的时期。作为理科性质的信息与计算科学专业，实践体系滞后于理论体系；对实践教学的重视程度不够。

测绘教学大平台背景下的地信专业实践教学创新--基于新工科建设的视角

地方本科高校在区域经济发展和产业转型升级中发挥着支撑作用,而实践教学是提升工程教育实践效果和学生工程能力的重要基础。文中聚焦新工科对创新型人才工程实践能力培养的新要求,剖析地理信息科学专业实践教学目前存在的问题,并以黑龙江工程学院地理信息科学专业为例,基于新工科建设的视角,从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系、实践教学管理体系和实践教学评价体系5个方面,阐述测绘教学大平台背景下地理信息科学专业实践教学创新的研究与实践,对接区域经济社会发展和企业技术创新对新工科人才培养的需求,为地方院校新工科建设提供参考和借鉴。

高职数学教学与学生发展的真正统一——评《数学教育教学实践探索:新手教师专业成长修炼之路》

在社会经济与科学技术不断发展的背景下,国家对各类专业化学科的重视程度也在不断提高。数学是高职院校专业化学科的一个重要组成部分。数学学科发展至今,已经不再是我们想象的那样与现实应用分离,其作为一门研究数量、结构、信息等概念的学科,不仅是高校数学思维类专业学习的重要课程,更是培养现代信息化人才必不可少的研究领域。对高职院校数学学科的重视,一方面提高了数学学科的地位,另一方面又对数学教学和学习提出了严格的要求。为使数学不断适应社会的发展需求,整体上提升人们的数学基础,就需要从源头入手,即从数学实战探究优质教学的规律和经验,才能将数学的核心真正传递给更多的人,以促进数学学科稳步前进,带动数学教学内容和方式的创新,从而促进高职院校数学教学与学生发展的真正统一。

信息工程专业课程中高等数学知识的有效衔接与嵌入

在信息工程专业课程中,一些内容是涉及到部分高等数学知识内容的。高等数学是学生们大学期间的一门公共基础课程,由于其内容复杂,学生学习起来比较吃力,再加上同本专业课程衔接不够紧密,使得部分学生不愿意学习高等数学,也影响了学习效果。基于此,本文在研究过程中,对高等数学与信息工程专业课程的有效衔接与相关知识的嵌入,进行了深入探讨,并结合一些学校的实际案例,做了论述。

地方本科院校信息与计算科学专业创新型人才培养教育教学模式的探索与实践

信息与计算科学专业是教育部1998年颁布的新专业目录中出现的一个新的数学类专业，是将原来数学类的计算数学及其应用软件、运筹学与控制论和信息论三个专业调整为信息与计算科学专业。