“三全育人”视域下数学专业课程思政建设

在“三全育人”的视域下,本文结合高校数学专业课程中的教学实例,提出了高校数学专业课程思政建设的三条实施路径,以培养德才兼备、素质全面的时代新人。

基于超星学习通的数学专业课程线上教育研究

本文依据数学专业课程的特点,对疫情防控期间线上教学工作的内容,进行深入的设计与规划。基于超星学习通的线上教育平台,本文从线上教学特点、疫情背景下的教学研究以及把思政工作贯穿课堂等方面出发,具体阐释了数学专业课程线上教学模式的探索与实践,对线上教学工作持续深入发展具有重要意义。

在大学数学专业课程教学中渗透数学文化之探究

本文针对在大学数学专业课程中进行数学文化的渗透问题进行探究。首先,总结了人们对数学文化含义的理解,在此基础上指出,数学文化是以具体的数学知识为中心,并通过各种联系所体现出来的相关文化的总和。其次,从丰富课程思政内容等四个方面总结了在大学数学专业课程中渗透数学文化的意义。再次,从丰富教师的数学文化知识储备等三个方面探讨了渗透数学文化的方式与途径。最后,我们提出了渗透数学文化过程中应注意的问题。这种探究无论从理论总结还是从教学实践都具有实际意义。

基于实践创新能力培养的数学专业课程改革探索

以实践创新能力培养为导向,该文从课程整体设计、课程建设目标、课程教学模式、课程教学评价四个方面入手,探索“四位一体”数学专业课改革路径,以期在满足社会需求、培养特色和目标定位的前提下,确保实践创新能力培养工作能在不断摸索、总结和完善中持续进行。

数学专业课程教学现状及多媒体CAI策略构想

分析了目前数学专业课程的教学现状 ,阐明了数学专业课程CAI教学的特点 。

关于构建高校数学专业课程分层教育体系初探

本文针对普通高校扩招后学生个体差异加大的现状和数学专业课程难教难学的特点,通过对构建分层教育体系的可行性分析,以实变函数课程为例,给出数学课程分层教学的实施方案,对进一步深化数学专业课程教学改革具有重要意义.

数学建模思想融入数学专业课程教学的探讨

在数学专业课程教学中融入数学建模思想具有其必要性与重要性。数学专业课程教学应将数学建模思想融入数学分析、高等代数、概率论与数理统计、常微分方程课程教学中。对教学方法进行必要的改革,更新教材内容,建立新的课程体系。

地方高校数学专业课程设置的系统分析

当前地方高校的数学专业课程设置中存在着各种各样的问题,这些问题可以利用系统分析的方法进行剖析并对其进行定性和定量的分析,提出专业课程分流的具体课程体系以及学生自主选择培养方向的设想.

关于如何提高大学数学专业课程教学质量的几点建议

本文主要对如何提高大学数学专业课程的教学质量进行探讨,从管理部门的机制建立、教师自身修养的提高等方面入手,提出几点看法。

将数学建模思想融入数学专业课程的思考与实践

随着数学高等教育教学方法的深入研究，数学建模作为一种基本数学素养，日益被数学教育界所关注，甚至作为专业必修课程在国内外许多高等院校的数学类专业课中进行开设。本文从理论上探讨了将数学建模思想和方法融入到数学专业课程教学中的必要性及其手段，并对融入过程中可能遇到的问题和解决方案等进行了讨论研究。

浅谈《义务教育数学课程标准》与师范专科学校数学专业课程体系改革

对照《义务教育数学课程标准》,提出了思茅师范高等专科学校数学专业课程设置存在的问题,并对数学课程体系提出一些设想。

将数学建模思想融入数学专业课程的教学之中

地方院校数学专业课程体系如何构建，教学内容如何优化和实施，存在许多值得探索的地方，结合学院的实际情况和社会需求状况提出将数学建模思想融入数学专业课程的教学之中的构想，并就数学建模思想引入专业课程中的问题进行探索，这有利于数学专业人才培养目标的实现。

高师数学专业课程设置构想

高师数学专业肩负着培养高级专门人才和中学数学教师的重任。随着社会经济和文化的进步与发展,基础教育的转轨,高师数学专业如何面向二十一世纪进行改革以培养跨世纪新型的合格中学师资,是当前亟待解决的问题。 一、高师数学专业课程体系存在的问题 近年来,许多高师院校对毕业生进行了跟踪调查,其反馈的信息表明:大多数学生知识面窄,兴趣单调,不善于口头表达,不善于板书,不会制作教具,不会应用现代化教学手段,不能有效地指导和组织学生的活动,专业思想不稳定等。对数学专业的学生来说,这种状况尤为突出。造成数学专业毕业生质量不能令人满意的原因固然是多方面的,但课程结构不合理,课程内容陈旧,脱离中学教学实际,则是主要原因之一。

师范专业认证视角下的数学专业课程教学改革探究

随着师范专业认证工作的全面展开,如何推进地方师范类院校数学专业课程的教学改革成了一个重要的研究课题。针对数学专业课程教学中存在的一些问题,从以学生为中心开展课堂教学、以产出导向设计学习任务和以持续改进不断提升教学质量三个方面入手,讨论了数学专业课程教学改革的有效途径。

思政教育融入高校数学专业课堂的研究与探索——以《最优化方法》课程为例

高校思想教育的根本目的是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观和政治观。为了培养出德才兼备的优秀大学生,我们必须将思政教育融入专业课堂。数学专业是纯理科专业,理论研究多于社会实践,有着固守书本的特点。因此,思政元素融入专业课堂对于数学专业的大学生尤为重要。本文以《最优化方法》课程为例,讨论了目前教学的现状,提出了将思政教育融入专业课堂的想法,并指出思政教育具有一定的广泛性,即思政教育不仅仅指的是政治思想,也包括哲学、历史、科研、实践等各个方面的渗透和引导,这样才能为国家培养出既具有崇高的理想、高尚的品德,又具有扎实的专业素养的人才。

基于MOOC的O2O高校数学专业课程的混合式教学探究

随着教学改革的深入,基于新教育思想、教学理论、学习理论及现代信息技术的教学模式不断涌现,其中,线上线下(O2O)混合式教学是新时代教学改革的热点之一。该文分析了高校数学专业课程教学存在的问题,以《计算智能》理论课程为例,基于大规模在线开放课堂(MOOC)构建数学专业课程的混合教学模式,根据课程特点制定课堂的实施方案与考核评价机制。实现主体从"教"到"学"的重要转变,激发大学生的学习兴趣,提高数学专业课程的教学质量。

浅析人工智能背景下高效数学专业课程建设

在当今大数据时代,人工智能不断发展与进步,数学作为其理论基础发挥着重要作用。在此背景下,如何使人工智能和数学更好融合,使高效的专业课程建设更加完善,成为现代高效教育的一个重要问题。

高师院校数学专业开设高等几何课程的必要性

高等几何课程在数学专业课程中处于基础地位,它与初等几何有着非常密切的关系,高等几何课程对中学几何教学有重要的指导作用,在培养学生几何观点、几何思维和几何方法方面起到非常重要的作用。

多媒体技术在数学课堂教学中的应用

讨论了在数学教学过程中应用多媒体技术的意义和范围。指出。多媒体技术为数学教学提供了强有力的技术支撑，数学教师必须从素质教育的立场出发，改变教育观念，改革教学方法，面向全体学生，把以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。遵循人的认知规律，强调学生的认知过程，改变重视结论、忽视认知过程的传统教学习惯。

数学类专业课程课堂教学模式探讨

数学类专业课程在传统教学中一直面临课堂教学效果不佳的境况。本文具体分析了数学专业课的特点,针对不同课程特征提出了将网络教学和课堂讲授两种不同的教学方法相结合的教学模式,并具体分析了如何将其应用到运筹学和离散数学的课堂实践中。