高师数学专业基础主干课程“分层递进教学”探究

为解决目前的高等师范院校数学专业基础主干课程教学中出现的问题 ,全面提高学生数学学习能力 ,提出了“分层递进教学”的改革实验 ,本文试从问题的提出、理论依据、基本模式、教学策略、教学效果等方面 。

高职数学教学中的数学文化渗透

高职数学文化教育可以通过多种方式进行，在数学主干课程教学中适时、适量、适当地融入数学文化，有助于激发学生的学习兴趣、提高教学效果。针对不同学生开设数学文化类课程，并根据具体情况确定教学内容、调整教学方法，可以有效实现提高各类学生数学文化素养的目的。