创新理念体验数学乐趣--小学数学有效性教学研究

数学是一门相对抽象的学科,教师要创新教学理念,遵循学生的身心发展规律与认知规律,促进数学教学有效性的提高.教学中,教师要营造民主氛围,激发学生学习兴趣;教学活动丰富多彩,强化学生乐趣体验;引入游戏,让学生充分体验数学学习的乐趣;设置趣味性问题,激发学生学习动机,有效培养学生的数学综合能力.教师在教学中一定要满足学生的心理需求,满足学生的好奇心,通过创设与学生实际生活相联系的教学情境,激发学生主动学习的积极性,促使学生由形象思维向抽象思维发展.教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,运用多元化的教学方式,使学生品尝数学学习的趣味性,培养学生的数学逻辑思维.

保有一颗童心,与学生一起享受数学的乐趣

对于小学生来说,好奇心强,喜欢动手操作,如果我们也能保有一颗童心,就能抓住小学生的兴趣点,从而激发学生的学习兴趣。

浅析如何培养小学生的数学乐趣

近些年来,我国教育一直提倡降低学生平时学业负担,同时牢固掌握基础知识,改革中提到以后的中考、高考中,小学学习的课程也将成为必考内容。由此看来,小学阶段的基础学习也变得尤为重要。因此对于小学数学来说,这要求数学教育既要减轻负重,又要牢固基础数学知识的问题,从培养学生数学学习乐趣开始进行数学教学。

让幼儿在快乐环境中感受数学学习的乐趣

幼儿数学教育重在激发幼儿数学学习的兴趣,促进其数学思维能力的发展。教师可引导幼儿尝试用简单的数学方法解决日常生活和游戏中的问题,帮助幼儿在丰富多彩的操作活动中感受数学学习的快乐,从而促使他们愿意学数学、喜欢学数学。

让学生真正享受到探究性学习数学的乐趣

数学事实首先被猜想,然后才是证实,猜想是创造性思维的催化剂.例如,教学“能被３整除的数的特征”时,先让学生用３、４、５三张数字卡片分别摆出能被２整除、能被５整除和能被３整除的三位数之后,提出数学问题:能被３整除的数有什么特征呢? 让学生分小组合作学习.

让学生感受到学习数学的乐趣

记得著名的数学家华罗庚曾一针见血地指出:“人们对数学产生枯燥无味,神秘难懂的印象,原因之一是数学教学脱离实际。”的确,根据多年的教学经验,感觉数学对学生来说,就像一杯“苦涩的咖啡”,没有“一勺糖”的搅拌,就品尝不到香甜。若想在他们的心里撒播下兴趣,就必须去寻找那“一勺糖”。这就需要教师引领学生走进生活,联系生活去教学、去授课,让学生在生活中感受到数学的魅力,激发学生学数学的兴趣。

设计多样化作业 提高数学作业的有效性

根据初中学生的心理及年龄特征,设计现实性、趣味性、研究性、层次性数学作业,避免进入传统的机械、重复、单调、封闭的作业误区,以引起学生学习兴趣,提高学生作业水平,提高教学质量.

搞好初中数学课堂教学的几点思考

数学它本身不只是数字符号，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制，只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。

让小学数学课堂贴近生活

教师要善于从学生熟悉的实际生活入手,捕捉生活中的数学现象.让学生在生活中感受到数学的乐趣,构建一个生动活泼的数学学习环境,增强课堂教学的实践性,从而打造精品课堂.

如何激发高中生学习数学的兴趣

兴趣是调动学生思维,推动学生探求知识的内动力,正如列夫?托尔斯泰所说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣"。而高中数学中的概念、定理很多,这些内容往往很抽象,学生学起来很枯燥,难以接受,如何调动学生学习数学的积极性让学生"乐"学"爱"学呢?我该文将对此进行分析。

让数学走进生活

数学源于生活又用于生活,但往往学生对与生活实际相关的数学没有概念,对数学知识的应用也只能停留在书本上。教师可在课堂教学中设计一些常见的生活情境,以此来激发学生主动学习的动力,在潜移默化中让学生体验到数学知识与实际生活的联系,感受到用所学知识解决实际问题的快乐,真正体会到学习数学的乐趣。

怎样激发孩子学习数学的兴趣

数学教学重在培养学生的兴趣,学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的,有了兴趣,学生才乐意走进课堂,去品味数学的情趣,使他们由厌学、苦学变为喜好、乐学,这必然推动数学的不断前进。

浅谈小学生数学思维的发展

大多数小学生觉得数学很难理解,学习起来枯燥乏味。对于小学生来说,很多复杂抽象的乘除运算和应用解答题学习起来难度较大,不同学生之间的差异也很明显,尤其是运算能力和运算速度差别很大。为了提高小学数学教学质量,使小学生体会数学学习乐趣,教师需要注意以下几个方面。

“批评与自我批评”在政治课教学中的应用

作为小学数学课堂教学中重要的组成部分，练习能帮助学生更好地巩固所学知识，体验数学的价值，感受数学的乐趣，形成并发展数学认知结构，提高数学教学的效率。探讨练习设计在数学教学中的运用，旨在提高数学练〉-1的有效性，为培养学生的综合能力奠定基础。

数学思考的乐趣

数字每天都在我们的身边转，比如钱也是数字，电话也是数字，本子上也有数字，所以数学无时无刻不在我们身边。我们只要爱数学，就会发现数学中的乐趣。