日本数学书横排历史探源

采用文献考证与对比分析的方法,考察了日本数学书横排的历史源头、推广过程及其对日本和中国的影响。日本数学书横排始于1879年日本著名数学家中川将行和荒川重平合著的《几何问题解式》,于19世纪末20世纪初最终完成。日本数学书横排的完成反映了日本学者在引进西方数学过程中突破传统、锐意进取的集体智慧,不仅为日本数学的发展提供了方便,也影响了晚清数学教科书的编排工作。

从数学书中悄悄溜出的爱

一天课间，学生张莹到办公室找我，要求和我单独谈话。我想，难道她的情感出现了问题？或者是……

怎样把数学书读活

我们知道，数学是思维的体操，数学离不开练习，但是大量的题海战术，其实就是一种疲劳战术，只顾时间加汗水的投入，忽视高效的产出，结果会事倍功半．

让学生会读数学书

学数学并非只是做题目，读数学书也是学数学的一种方式，读数学书使学生及时巩固了知识要点，使学生的数学语言更加准确、严谨。

融合翻转课堂模式的小学数学书香课堂例说——以九义人教版二下《对称》的教学为例

我校“书香课堂”遵循先学后教、以学定教理念，与翻转课堂的理念不谋而合。翻转课堂就是学生在课前利用教师分发的数字材料（音视频、电子教材等）自主学习课程内容，之后在课堂上通过师生间的多向度交互（释疑、解惑、探究等）完成相关训练的一种教学形态，其操作关键是学生有一定的自学能力，可以在课前高品质地自学（数字材料可反复播放或暂停），善于发现和提出问题。

《Math王国历险记》:孩子写给孩子的数学书

作为老师,我们的工作就是尽己所能打磨好一件件艺术品,那就是我们可爱的孩子们。刘可钦校长说过:不为今天的效果牺牲明天的可能。作为站在教育前沿的北京市海淀区中关村第三小学,素质教育必须放在首位。在多年的摸索实践与不断完善后,我利用3分钟课上时间进行了读书活动,并首次将它以书面形式呈现了出来,一本孩子写给孩子的数学书诞生了——《Math王国历险记》。这是一次超棒的数学王国历险体验,这里有趣味十足的数学知识,这里有险象丛生的探险通关。

初中学生“读数学书”的现状与思考

数学教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性作用,它不是一种机械运动,不可能有一种统一的操作方法,因此教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式,势必＂知无不言,言无不尽,共同探索＂。同时在不断的教学实践当中，立足于培养和发展学生的各方面能力，在教学过程中总结出“读书、联想”的做法。

如何引导学生认真读好数学书

在数学教学中，我们要引导学生充分认识到：一本数学书，初读时往往感到困难很多，障碍不少，有的地方甚至比较难，但深入钻下去，反复琢磨推敲、步步推进，又会感到内容丰富，收获是硕果累累、其乐无穷的。读书犹如登山，初看时山高路陡，令人望而生畏，但只要迈动你的双腿，步步攀登，你就会领略高山的美景，

伤感数学书

爸爸一不小心倒翻的茶水把小女儿的数学书给泡湿了。小女儿回家后问：“爸爸，我的数学书怎么湿漉漉的？”

如何培养学生阅读数学书的能力

数学书是学生学习数学知识的主要工具,是学生进行数学阅读的关键书籍。然而在一些教师的教学中,数学书变成了习题集。教师缺乏对数学书的阅读指导,学生也没有养成阅读数学书的习惯。在强调素质教育的今天,如果学生没有养成阅读书本的能力和习惯,

教学生读数学书系列之——怎样读懂数学概念

数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映，是学习数学理论和构建数学框架的奠基石．对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提，也是提高数学解题能力的必要条件。

最早的数学书

小朋友,你知道最早的数学书来自哪个国家,是什么样子的吗？通过历史学家们的研究发现,世界上最早的数学书是古埃及的纸草书,埃及和我国一样是世界文明古国之一.世界上最长的河流一尼罗河,从南到北贯穿埃及,在滋润了这块被大沙漠包围、被干旱困扰的土地的同时,也给它带来了一定的灾害.

例说“读数学书”——与高中学生谈数学读书方法

一、课前阅读(预习)是听课的前提课堂是教师教学,学生学习的主阵地,要听好40分钟的课,得先会预习(这对于高一学生而言可谓"会",而又不会),那么如何预习数学课程呢?预习就是要读好数学书——数学教材(新教材有更大的可读性)。那首先就是要对新知识有兴趣,其次,注意读的方法:读读想想,效率倍增。读数学书不同于读小说书,小说有扣人心弦的情节。

0.3秒意味着什么?——从数学书中读到的故事

编者按：岳阳市岳阳楼区小学数学青年教师联合会致力于教师专业成长。硬打硬地磨练教师数学基本功、数学教育基本功，一大批青年教师茁壮成长．现特发一组文章，希望老师们可以从他们的文章中学到鲜活的经验．

传媒“老炮儿”久治不愈的病根在哪里?一本数学书的启示

互联网大潮吞云吐雾排山倒海席卷了几乎所有传统行业,首当其冲的是传统的媒体行业。艰难转型中的传统媒体何以总是转不过身？这本书,正在向你揭示答案——传媒人,你万万不能缺了数学逻辑和数理知识这把贴身＂利刃＂。数学是一门科学,也是一种艺术。在当今互联网时代,我们熟知的谷歌公司提出的“佩奇排序”算法，就包含了极限理论、概率论的马尔可夫定理、谷歌矩阵等数学内容。

数学书上的“错误”

我在教九年义务教育教材小学数学第八册第二单元第一节“十进制计数法”中的“数的产生”这一部分内容时,有一学生问:在数学书第35页出现的中国古代数字分别用表示1-9各数。而在数学书第39页的“你知道吗?”中又出现了用表示1-9各数。这两种表示方法为什么不一样呢?是数学书印错了吗?我一时也无法回答,只好告诉学生等我找到正确答案再答复他。

你会读数学书吗——谈如何在课堂上正确阅读数学书,提高学生的自学能力

课本是教师备课和授课的主要依据,但是现在不少数学课上的数学教学存在一些误区:误区一:许多数学教师在讲课时,也很少阅读课本,喜欢滔滔不绝地讲,满满黑板地写,或者一个个幻灯片地放,一节课下来学生课桌上的课本一点没动.误区二:许多教师在课堂教学中对数学发现过程的展示和让学生对直观背景的体会这些方面注意较少.学生的很多数学知识,如定理、规律的证明和公式的推导往往都是教师在黑板上讲授得到,忽略了对数学教材合理充分地使用.

幼小衔接视角下数学图画书助力幼儿思维能力的发展

文章从幼小衔接的视角出发,全面探讨了如何通过数学图画书的精心选择与应用,有针对性地促进幼儿思维能力的发展。文章首先详细介绍了选择适龄适用的数学图画书的重要性,旨在确保图画书内容既贴合幼儿的年龄特点,又有助于奠定数学基础。其次深入阐述了拓展数学教育话题的战略意义,通过引导幼儿思考更深层次的问题,提升其抽象思维能力。最后对融入手工和游戏的有效性进行了深度剖析,通过实际操作深化对数学概念的理解,培养团队协作和问题解决能力。通过综合性的教学方法,应用数学图画书可以创造一个既富有趣味性又具有学习挑战性的学习环境,培养幼儿对数学学科的浓厚兴趣,为幼小衔接提供全方位的支持。