巧用录播教室 促进课堂教学变革--以提升数学优课资源为例

教室是学校最基础的设施,是学生获取知识的主要空间。从古至今,学校的名字不断变化,从庠、序、辟雍到学堂、讲堂,但教室永远伴随着学校。无论是无墙无室的习艺开阔地,还是四面环水的帝王学习的茅庐,以及孔夫子授教的杏坛,这些都是教室最初的模样。时代变迁,教室的建筑结构、形态、教学设施都因教学内容和教学方式的改变在不断地进步。随着教育信息化的发展,录播教室的建设使用也在不停地改善,建设录播教室能促进师生素质的提升和教师专业化的成长。借助录播教室,能进一步促进教学变革,深化学校优课资源的应用,促进现代教育技术高效服务教学。本文以提升数学优课资源质量为例,论述巧用录播教室促进课堂教学变革的方法。

智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统开发与行为模式挖掘

如何充分利用智慧教室环境中积淀的教育大数据驱动课堂互动教学高质量发展,已成为我国教育数字化转型亟需解决的问题。对此,文章首先参考国内外课堂互动教学行为的量化分析成果,遵循媒体技术融合于课堂互动教学行为的理念,以5节具有高级智慧教室环境特征的数学优课为例,构建了智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统,并采用肯德尔和谐系数验证了其有效性。接着,文章将30节用于教学行为模式挖掘的数学优课作为研究样本,采用S-T分析法,提炼出数学优课的混合型、对话型、讲授型课堂教学模式。之后,文章对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学进行矩阵分析,并采用滞后序列法对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学行为模式进行挖掘。最后,文章整合基于教学行为大数据的静态编码频次分析与动态前后关联分析,提炼出智慧教室环境下数学课堂互动教学的典型特征与最新趋向。文章的研究旨在挖掘教学行为大数据的应用价值,循证赋能我国教育的高质量发展与数字化转型。