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聋校数学信息技术课程资源的实践误区及整合策略 被引量:1
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作者 王福瑞 刘宇晟 杨正刚 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第5期39-41,共3页
《聋校义务教育数学课程标准》指出,聋校数学教学要发挥学生视觉认知的优势,借助信息技术培养学生的动作思维和形象思维,使学生形成良好的数学素养。但在聋校教学实践中,教师对数学信息技术课程资源的开发与运用普遍存在教学设计唯技术... 《聋校义务教育数学课程标准》指出,聋校数学教学要发挥学生视觉认知的优势,借助信息技术培养学生的动作思维和形象思维,使学生形成良好的数学素养。但在聋校教学实践中,教师对数学信息技术课程资源的开发与运用普遍存在教学设计唯技术论、课堂活动唯演示论、教学生成唯预设论和资源建设唯数量论的误区。提升聋校数学信息技术课程资源的实践效用的策略是:遵循以生为本设计资源、真实直观整合资源、鼓励师生创生资源、共享互鉴优质资源。 展开更多
关键词 聋校 数学信息技术课程 课程资源 以生为本 真实直观
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信息技术与中学数学课程整合的本质探究:从内容到课程 被引量:20
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作者 张桂芳 李艺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期78-80,共3页
随着数学课程自身发展的需要,使得其应以更为包容的目光看待信息技术,把信息技术与数学课程整合的本质理解为信息技术及文化与数学课程的价值、目标、内容、方法等动态的全方位交融,其目的是促进信息文化环境下的数学课程的建设,以更好... 随着数学课程自身发展的需要,使得其应以更为包容的目光看待信息技术,把信息技术与数学课程整合的本质理解为信息技术及文化与数学课程的价值、目标、内容、方法等动态的全方位交融,其目的是促进信息文化环境下的数学课程的建设,以更好实现基础教育的根本目标。 展开更多
关键词 课程内容 数学课程发展 信息技术数学课程整合
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基于创新思维能力培养的信息技术与中学数学课程整合 被引量:7
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作者 黄堂红 李志河 陈东 《现代教育技术》 2005年第4期42-45,共4页
本文分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,依据信息技术在创新思维能力培养中的作用与应用方法,提出了基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出在基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课... 本文分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,依据信息技术在创新思维能力培养中的作用与应用方法,提出了基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出在基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合教学实践过程中存在的主要问题及应对策略。 展开更多
关键词 创新思维能力 培养 信息技术与中学数学课程整合
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关于信息技术与数学课程整合研究的思考 被引量:9
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作者 张桂芳 《教育探索》 北大核心 2006年第2期76-77,共2页
信息技术与数学课程整合的研究应该定位于“将信息技术整合在数学课程中”的研究。在这样的起点上,信息技术与数学课程整合的研究将会获得比以往更为深刻的研究内容,形成更为切实的研究方向。
关键词 信息技术数学课程整合 方法 内容 方向
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现代信息技术与数学课程整合问题的思考 被引量:1
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作者 张建国 《宁夏师范学院学报》 2012年第3期102-105,共4页
随着现代教育技术的发展,以多媒体和网络通讯为核心的现代信息技术正在不断渗透到数学教育的各个领域中,研究信息技术与数学课程整合中存在的问题及最佳结合点,对于如何发挥信息技术的优势,优化数学教学模式,提高教学效率,解决数学学习... 随着现代教育技术的发展,以多媒体和网络通讯为核心的现代信息技术正在不断渗透到数学教育的各个领域中,研究信息技术与数学课程整合中存在的问题及最佳结合点,对于如何发挥信息技术的优势,优化数学教学模式,提高教学效率,解决数学学习中的复杂问题,培养学生的创新意识和创新能力,促进数学教学的改革与创新具有重要意义. 展开更多
关键词 信息技术 现代教育技术 信息技术数学课程整合 数学教学改革
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信息技术与数学课程整合对学生及教师的影响
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作者 周娟娟 《学周刊(下旬)》 2012年第4期62-62,共1页
信息化是当今世界发展的大趋势,随着信息技术的发展,我国的教育也要求实现现代化、信息化。数学与信息技术有着天然的依存关系,信息技术与数学课程的整合有利于将抽象的知识形象化,实现了一种在信息化的教学环境中新的学习与教学的方式... 信息化是当今世界发展的大趋势,随着信息技术的发展,我国的教育也要求实现现代化、信息化。数学与信息技术有着天然的依存关系,信息技术与数学课程的整合有利于将抽象的知识形象化,实现了一种在信息化的教学环境中新的学习与教学的方式,提高学生的学习兴趣,培养学生的自主性、创新性、探究精神以及实践能力等。 展开更多
关键词 信息技术数学课程整合 学习兴趣 自主学习
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基于核心素养的信息技术与高中数学课程整合实践分析
7
作者 郑海霞 《试题与研究(教学论坛)》 2019年第30期71-71,共1页
现代教育要求以素质教育为主,各个阶段、学科在 教育过程中都要渗透素质教育,使学生身心得到健康、全面发 展。高中数学教学,要以核心素养目标为引领,将信息技术与 课程进行深入有效的整合。本文对基于核心素养的信息技术 与高中数学课... 现代教育要求以素质教育为主,各个阶段、学科在 教育过程中都要渗透素质教育,使学生身心得到健康、全面发 展。高中数学教学,要以核心素养目标为引领,将信息技术与 课程进行深入有效的整合。本文对基于核心素养的信息技术 与高中数学课程的整合实践进行了分析,提出了核心素养在整 合实践中的重要性以及现阶段存在的不足,给出了相应的解决 措施。 展开更多
关键词 核心素养理念 信息技术与高中数学课程 整合实践
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Teaching Design on Digital Environment of Intelligence Learning
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作者 Baicheng Ren 《International English Education Research》 2014年第5期21-23,共3页
The practice and research on the establishment of digital course environment and the reform of learning way breaks through the integration of information technology and teaching courses. Digital course environment pro... The practice and research on the establishment of digital course environment and the reform of learning way breaks through the integration of information technology and teaching courses. Digital course environment promotes the teaching interest and becomes the learning under the support of learning terminal, which must make students happy. The digitalization of teaching materials, platform of learning and learning according to requirements promotes the establishment of happy class. Establishment of learning environment is the basis of realizing the reform of learning and teaching ways. With the rapid development of information technology, intelligence learning is the necessary outcome of deep integration with education learning. 展开更多
关键词 intelligence learning digital environment social informatization LEARNING
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Research for Using Information Technology in the Design of Effective Mathematics Teaching Methods
9
作者 Yongming Lu Yunhong Xiao 《International Journal of Technology Management》 2014年第6期61-63,共3页
The development of modem information technology has brought unprecedented impact on mathematics teaching, which affects the content of the curriculum, and teaching and its manifestations, affecting the role of teacher... The development of modem information technology has brought unprecedented impact on mathematics teaching, which affects the content of the curriculum, and teaching and its manifestations, affecting the role of teachers in the teaching process and its relationship with the students, teaching methods and impacting policies the selection and use, affecting organizational form of teaching. Mathematics curriculum standards clearly stated: the design and implementation of the mathematics curriculum should pay attention to the use of modern information technology, particularly to fully consider the impact on mathematics learning content and methods, and to provide students with a more vigorous development of rich learning resources, the modem information technology as a powerful tool for students to learn math and problem-solving, working to change the way students learn, students willing and more energy into reality, exploratory math activities. 展开更多
关键词 Information Technology Mathematics Teaching Methods.
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