关于独立学院高等数学分级教学的实践与探索

大学里的数学一向被认为是不好学和不好教的,那么,面对这个层次的学生,如何科学合理的展开数学教学,从而能让他们学有所得,尽可能地发挥每一个学生的学习潜力,是一个需要讨论的问题。分级教学能够满足不同层次学生的学习能力和愿望,使每一层次的学生都能得到同样的重视,在课堂上最大程度实现了教育的公平。

高职生的学习动机对数学分级教学影响的研究

非智力因素对高职生数学学习有着不可忽视的影响,而学习动机是非智力因素中的一个重要方面,根据调查发现高职生数学学习动机存在着很大的差异性.这种差异性的存在要求我们认真分析成因,并结合分级教学的实际情况,采取相应、适宜的教学策略,帮助学生学好高等数学,达到会用、活用的教学目标.

应用型高校公共基础课程分层分级教学的改革与思考

高校在基础课中实施分层分级教学是贯彻因材施教、“以学生为中心”教育理念,提高公共基础课教学质量的有效教学组织形式,对夯实学生数理英语基础、开展后续专业阶段学习起到重要支撑作用。该文对基础课分层分级教学的理念、实施方案进行了分析,总结了致远学院基础课程实施分层分级教学的经验,提出了分级教学的改革思路。