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数学创新性教学的理解与实施
被引量:
2
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作者
郑庆全
陈茹丽
《齐鲁师范学院学报》
2014年第4期65-68,共4页
数学创新性教学是以数学课程内容为载体,以创新性数学教学活动为中介,以培养学生创新意识、创新思维、创新能力和创新精神为根本目的的教学。它具有最大创新可能性和最大生成性的基本特征。实施数学创新性教学有四条基本原则:氛围的宽...
数学创新性教学是以数学课程内容为载体,以创新性数学教学活动为中介,以培养学生创新意识、创新思维、创新能力和创新精神为根本目的的教学。它具有最大创新可能性和最大生成性的基本特征。实施数学创新性教学有四条基本原则:氛围的宽松性、思维的主体性、时间的等待性和评价的激励性。常用基本教学策略有:创设典型性的问题情境;激励学生积极思考大胆猜测和引导知识的整合与分化。
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关键词
数学创新性教学
理解
实施
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题名
数学创新性教学的理解与实施
被引量:
2
1
作者
郑庆全
陈茹丽
机构
齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心
山东省曲阜市孔子中学
出处
《齐鲁师范学院学报》
2014年第4期65-68,共4页
基金
山东省教育科学"十一五"规划2010年度课题"数学创新性教学的理论与实践研究"(课题号:2010GG 224)的初步研究成果之一
文摘
数学创新性教学是以数学课程内容为载体,以创新性数学教学活动为中介,以培养学生创新意识、创新思维、创新能力和创新精神为根本目的的教学。它具有最大创新可能性和最大生成性的基本特征。实施数学创新性教学有四条基本原则:氛围的宽松性、思维的主体性、时间的等待性和评价的激励性。常用基本教学策略有:创设典型性的问题情境;激励学生积极思考大胆猜测和引导知识的整合与分化。
关键词
数学创新性教学
理解
实施
Keywords
Mathematics innovative teaching
Understanding
Implementation
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
数学创新性教学的理解与实施
郑庆全
陈茹丽
《齐鲁师范学院学报》
2014
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