数学创造思维的培养途径

随着科技的发展、时代的进步,素质教育越来越受到人们的重视。而培养数学创造思维才能与素质教育相匹配。本文阐述了创造思维在数学教学中的应用,分析了培养数学创造思维的条件,并对数学创造思维的培养方法提出意见和看法。

论数学创造思维能力的培养

本文论述了数学创造思维的概念、数学创造思维的基本特征。指出数学创造思维能力的培养与素质教育互为促进、为时代所需。并提出材料的配置、思维品质的训练、思维情景的创设等培养数学创造思维能力的途径。

中职生数学课堂中创造性数学思维的培养

中职数学是一门具有创造性和系统性的学科,在中职数学教学中要注重培养学生的创新思维能力,促进其创新思维能力的形成。思维素质的最高境界就是思维能力的创新,而创新思维则是一种新的思维活动,它包含着新事物、新规律等。在中职数学教学中,要注重学生的创新思维能力,提高学生的数学学习兴趣,为学生的发展打下基础。基于此,本文章对中职生数学课堂中创造性数学思维的培养进行探讨,以供相关从业人员参考。

浅谈数学创造性思维能力的培养

２１ 世纪的高等教育肩负着创新知识，造就创造性人才的特殊使命，培养数学创造性思维能力势在必行．阐述了创造思维的概念，揭示了数学创造性思维的基本特征，从开发学生智力、引导学生探索和创设实践环境等方面。

关于数学创造性思维能力培养的探讨

数学是思维的体操,是培养创新能力的重要阵地。文章在培养学生的数学创造性思维能力的方面提出了一些观点。

数学能力发展水平不同的学生的创造性思维的比较研究

本研究结果表明,数学能力的强弱同创造性思维能力的高低基本上成正比。但在一般发散思维能力上,这种关系对数学能力强的学生来说,不是绝对的。一般发散思维能力和数学发散思维能力虽有关联,但却是两种不同性质的能力;在解决数学问题时,数学发散思维是不可缺少的重要成分,可作为鉴别学生数学能力强弱的一个重要标志;在一般创造性思维测验和数学创造性思维测验中,男女学生之间无显著性差异。

数学创造性思维与素质教育

数学创造性思维应具有思维的独创性、思维的深刻性、思维的广阔性以及思维的灵活性。为适应面向21世纪科技飞速发展和经济建设的需要,对大学生加强数学创造性思维培养和数学素质教育具有十分的重要性、紧迫性和必要性。

基于SPS学习模式构建数学“创思教学”模式

培养学生的创造性思维是数学教育的重要目标之一。然而,传统数学教学中存在着创造性思维教育缺失的现象。一方面,教师的创造性思维教育观念有待加强。受传统的应试教育模式“重答案、轻过程”和“重解题技巧、轻探索发现”等观念的影响,教师在教学中常常只要求学生记忆公式、题型或解题思路,导致学生不善于用创造性思维分析和解决实际数学问题,缺乏合作探究等创造性品质。另一方面,教师实施数学创造性思维教育的意识并未落实到实际教学中。蔡金法等人的《做探究型教师》一书中的一项调查显示,关注思维独创性.

从系统论的视角看数学创造性思维能力的培养

本文试图以系统论的观点为指导,从拓宽知识系统、改善方法系统、加强实践系统、完善评价系统四个方面论述了中学数学教学中创造性思维的培养问题。

如何培养学生的数学创造性思维

一、奠定创新基础，培养创新意识 创新教育就是指培养人的创新精神和创新能力的教育。这里所说的“创新”，是指通过对学生施适教育和影响，使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定基础。

培养数学创造性思维的最基本途径

创造性思维是创造性人才的主要特征。首先要树立“人人能创造”的现代教育意识,其次中学数学教学中要注意创造性思维的培养。最基本途径有:培养归纳、类比能力,鼓励学生大胆猜想;强化一题多解与一题多变,培养学生发散思维能力。

试论初中动态几何教学与数学创造性思维的培养

随着新课标的改革,我国初中数学多年传统的教学方式也随之改变,将优化学生能力与提高学科成绩的教学方法作为数学教学的重点。动态几何作为一种新形式的方法能够有效地帮助中学生提高他们的数学思维能力以及解题能力。与此同时,数学的创造性思维与初中动态几何的教学相结合,能够有效的培养学生的几何思维能力以及学习自主性,起到重要的促进作用。

谈数学创造性思维的培养

从不同的角度和侧面探讨了数学创造性思维之培养的重要性和现实意义 .

新课程“再创造”教学观与数学创造性思维的培养

弗赖登塔尔说过:“数学知识不是教出来的,而是研究出来的”。高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。鼓励学生求异、求是、求佳、质疑,鼓励直觉、猜想、挑战和不怕失败。

小学数学创造性思维能力培养初探

创造性思维是一种创造活动。新概念、新理论的提出；新机器的发明；文学艺术作品的创造等等，都是不同实践领域中的创造活动。数学教师，最艰巨的任务，就是运用教育学和心理学基本观点，以及数学思维的成长原理，给学生提供创造眭思维环境，培养学生的数学创造性思维。

对高中数学创造性思维的激发与培养的几点认识

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，如何激发和培养学生的创新精神和实践能力也就成为了思维能力培养的核心课题．思维是数学教学的核心，创造性思维又是思维能力的高级过程，因此数学教学更要加强创造性思维的激发与培养．在高中数学教学中如何激发和培养学生的创造性思维呢？我认为主要抓住以下四个方面．

数学教学中学生创造性思维的培养

新课标提出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”在数学教学过程中培养学生的创造性思维、发展学生的创造力，既是新课标对教师提出的要求，也是时代对教师提出的要求。那么，如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢？