开展幼儿数学探索区活动的困惑与对策

幼儿数学探索区是一种以幼儿的探索性学习为主的数学区域活动。当前数学探索区活动的开展在活动材料、活动经验、活动兴趣方面存在着一些问题。实践证明,教师应针对问题,使材料投放凸显真实问题,使观察记录聚焦关键经验,及时引导,提高学生的参与兴趣,有效解决问题,提高数学探索区的活动效能。

小小数学区精彩大世界--优化数学区域游戏的实践反思

伴随着“有计划地将数学区域游戏和数学集体活动有效融合,有目的地创设区域环境、投放多样化材料、均衡数学内容、优化互动关系”这样一个良好的教育背景,开始投入数学区研究。研究初期,我们对数学区游戏的本真状态进行记录,然后提出针对性的分析和调整策略,最后逐步开展实践研究和反思。我们希望通过此研究能激发幼儿对小小数学区的兴趣,引导他们充分进入并探讨数学精彩大世界,感受数学的有趣和有用。

论幼儿园数学探索区活动

幼儿园数学探索区活动是一种以幼儿的探索性学习为主的数学区域活动。在活动中，教师会根据某一数学元素创设问题情境，让幼儿在这一问题情境中，通过观察、尝试、试验等活动，发现其中蕴含的数学关系，或运用已有的数学经验解决相关的数学问题。数学探索区活动有助于幼儿理解数学关系，促进幼儿的个别化学习，发展幼儿的探究能力。教师要重视创设有价值的问题情境，为幼儿提供充足的探索时间，以促进幼儿深入探究。同时。教师要善于观察，适时介入．以支持幼儿深入探究。