由“一节课”引发的课题研究——数学教学中发挥数学史教育价值的研究

为了改变当前数学课堂教学中数学史"高评价,低应用"的现状,笔者围绕"数学史及其教育价值是什么""为什么要在数学课堂教学中融入数学史""如何在数学教学中发挥数学史的教育价值"三个问题展开了实践研究。在研究过程中,主要以行动研究为主要研究方法,以提高课堂教学实效、促进教师的专业成长为目标,通过文献综述、问卷调查、教材梳理、案例分析、课堂实践等途径引领教师在实践中进行探索研究。

数学史的教育价值及数学史志教育的策略

数学史志教育是个老话题.传统做法是顺手拈来,零星渗透,厚古薄今,着重于"民族自豪感"等"外在"教育.数学史的教育价值及实施数学史志教育的策略有:注重振奋民族精神的价值,关注人文教育的价值,重视返璞归真教育的价值,挖掘思想方法教育的价值.

HPM视野下小学数学教师的专业成长

随着时代的发展，在HPM境下，人们越来越关注数学史在数学课程中的应用。通过分析我们深刻体会到数学史本身的智育价值、德育价值和美育价值；对于数学教师来说，进行数学史教学时要联系学生的数学知识深入浅出并在此过程中渗透数学方法，培养学生的理性精神。