多视角的数学教育研究——“学科视角下的核心素养与整合课程”系列之四

数学教育的专业化应被看成我们深入分析各个相关问题的必要前提，这不仅是指“教育学”与“数学”的必要整合，也是指我们应当高度重视社会学、哲学与历史学等学科向数学教育领域的渗透，乃至通过各个学科的必要整合创建出数学教育学的系统理论。就一线教师而言，这十分清楚地表明了加强理论学习的重要性。