关于数学史资源教学的思考

近年来,数学课程不仅强调学生知识和技能的学习和掌握,而且越来越重视学生对数学文化价值的了解,数学史和数学教学相结合是一种数学课程的改革,数学史资源进小学数学课堂具有深远的意义和作用。作为一线的数学教师,我们应该重视数学史资源的教学,将其正确定位、准确解读,实施有效的教学策略,让数学史资源与数学知识和方法在课堂上一起生成、一起生长。

数学史资源在初中数学教学中的运用

随着时代的发展与教育体系的不断优化,传统的数学教学模式已经无法满足初中教学的需求,为此,教育工作者需要对教学方法进行改革优化。将数学史资源应用于初中数学教学中,不仅可以帮助学生了解数学文化,还能够激发学生学习兴趣,加深学生对数学知识的理解,培养学生探究精神和科学理念。但是在实际教学中,教师本身的数学史素养严重缺失,对数学史的重视程度严重不足。所以,在数学教学中教师需要尝试将数学史与其他内容教学进行整合,将数学史渗透到数学教育中,促进学生全面发展。

课程思政视角下高中数学教材数学史课程资源研究——以人教A版教材为例

数学学科是高中教育阶段在校学生群体的必修学科,参与数学学科知识内容的学习活动,能够为高中生群体参与围绕其他学科知识内容的学习活动过程,创造提供坚实基础。在课程思政教育思想指导条件下,基于高中教育阶段数学学科课堂教学过程,运用适当形式引入呈现数学史相关知识要素,能支持获取到优质良好的教学实践工作效果。文章将会围绕课程思政视角下高中数学教材数学史课程资源,展开简要的阐释分析。

试析数学史在初中数学教学中的作用和运用

当前,培养学生的核心素养是初中数学课程改革的主要方向和主要目标,目的是提高学生数学数学素养,使他们掌握数学知识和解题方法,并领悟数学的思想和精神.在这样的发展趋势下,教师需要积极探讨和采用有效的方法来激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,使他们在学习过程中真正体会到数学的价值、思想等.将数学史恰当地融入初中数学教学中,对培养学生的数学核心素养有积极的作用.因此,本文简单分析了数学史在初中数学教学中的作用,进而探讨了其在教学活动中的具体融入方法.