让小学数学回归生活化

现代教育工作开展时,要立足学生的发展需要,在数学课堂教学活动中,需要教师结合学生的实际情况对整体教育展开分析,保证数学学科的课堂教学能促进学生的发展。因此,作为教师,要及时进行数学课堂教学的创新,不断补充数学知识的储备。生活化教学就是一种非常好的方法,能保证课堂知识教学符合学生的实际发展,让学生数学学科素养得到提升。本文通过对小学数学课堂教学现状进行分析,浅谈生活化数学课堂的教学策略。

让数学回归生活

初春的一个早上,我照例早早地来到教室。教室前面围了一群孩子,七嘴八舌地说笑着。我诧异:孩子们今天为什么没有像往常那样早读?一个眼尖的孩子看到我,跑到我跟前说:“罗老师,快来看,小鱼儿在修凳子呢。”孩子们原本围得严严实实的,听到我来了,立马让开一条道。走近一看,只见凳子平放在小鱼儿身前,凳子上斜放着一块木板。他左膝跪地,左手稳着木板上的螺丝钉,右手拿着螺丝刀正在用力地拧。旁边还摆着一套工具,有型号不一的螺丝刀,还有长短不一的螺丝钉。

让数学回归生活的本真

数学与生活息息相关,数学教师要教好数学课,必须认真领会新课标的数学生活理念,必须要做到:让数学回归生活,创设教学情境,引用现实生活案例,把教材资源开发整合为教学资源;用生活和生产实例还原数学,模拟设计活动方案掌握数学知识,借助数学活动获得真实生活经验。

初中数学生活化教学研究

针对数学这门学科来说,其和生活之间存在着息息相关的联系,生活化教学会在无形当中给学生带来不一样的亲切感,要充分发挥学生的主体地位,让数学回归生活。