小学生数学学习兴趣的激发和培养

教学中要注重激发和培养学生学习数学的兴趣。在这几年的教学实践中，我以《小学数学课程标准》为指导，创造性的实施教学，总结出了一套行之有效的教学教学方法。

浅谈学生数学学习兴趣的激发和培养

兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它总是伴随着良好的情感体验。《数学课程标准解读》中明确倡导：“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学，也不能单纯依赖教师或家长的权威去迫使孩子们这样做，事实上，我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地从事数学学习。”

新时期小学生数学学习兴趣的激发和培养

数学学习兴趣是一种具有情感色彩的主观意象活动,是学生渴望学习数学知识,且有效发展数学能力的行为动力。当拥有强烈的数学学习兴趣时,学生可以保持积极的探究欲望,在课堂中主动与教师探讨交流,并努力克服学习中的困难。所以,新时期的教育背景下,对数学学习兴趣的激发和培养具有现实意义。但兴趣具有一定的情感属性和动态特质,学生每一阶段对于数学的认知和投入都会有变化,影响了学习效率。因此,关于小学生数学兴趣的培养,教师必须结合实际情况制定策略。

新课标下学生数学学习兴趣的激发和培养

托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣和爱好是入门的向导，是动力的源泉。没有兴趣的学习，尤如无源之水，日见其竭；如无根之木，日见其枯。浓厚的学习兴趣，能够激发学生学习的积极性，促使学生去主动求知、探索，创造性地进行学习。因此，在数学教学中，教师要运用科学的教育思想和教学艺术，去打开学生求知的心扉，点燃学生学习兴趣的火花，调动学生学习数学的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，促使学生在品质、知识和能力方面得到主动的发展，达到提高学生的数学能力和数学素质的目标。

浅探学生数学学习兴趣的激发和培养

“兴趣是最好的老师”．心理学研究表明，“当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率．学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力．”在课堂中发现，学生学习兴趣越高，接受的能力也越强．如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试．

浅谈中学生数学学习兴趣的激发和培养

孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"我认为,对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。"由此看来,兴趣对于学习的影响确实不可忽视。作为教师,我们要充分运用教育科学和教学艺术去打开学生求知的心扉,去点燃学生"数学兴趣"的火花,使学生的品质、知识、能力在愉悦的心境中得到发展。

数学学习兴趣的激发和培养

兴趣是一个人积极探究某种事物的认识动力。人对某一活动有兴趣时,就会调动起所有的积极主动性去接近它、认识它,并积极地投入该项活动之中,出色地完成任务。培养学生的学习兴趣对于提高学生学习成绩,顺利完成学业有着非常重要的意义。因此,在数学教学中。

谈数学学习兴趣的激发和培养

兴趣是人们对某种事物或活动产生快感和兴致的激发剂和推动器。只有对事物产生了浓厚的兴趣，方能在研究和探索中具有不竭的动力。本文阐述了数学兴趣的激发和培养的方法，即建立新型的师生关系，创设问题情境，联系生活实际等。

数学学习兴趣的激发和培养

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见乐学是学生学习的最高境界,只要对事物有了浓厚的兴趣,乐为之,那么就会以苦为乐,乐此不疲。数学家陈景润沉醉于哥德巴赫猜想,仅计算用的草纸就装了好几麻袋。

数学学习兴趣的激发和培养

学习兴趣是推动学习的一种内部动力。它发端于学习动机,愿望之始,伴随于学习过程之中,固着于学习结果的满足之上。兴趣可以孕育希望,可以滋生动力。清代王筠说:"读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。"可见,兴趣对于学习的重要意义,本文从三个方面入手,浅谈如何在数学教学中激发和培养学生的学习兴趣。

新课程背景下小学生数学学习兴趣的激发和培养

小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提.在数学教学中,数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量.

中小学生数学学习兴趣激发与培养策略探讨

小学数学教育是培养学生数学思维和创新能力的重要途径。然而,当前小学数学教育在某些方面存在着注重应试、缺乏趣味等问题,不利于学生的数学学习和发展。数学作为基础教育的核心学科之一,其重要性不言而喻。然而,当前中小学生对数学学习的兴趣普遍不高,这已成为教育界关注的焦点问题。数学学习兴趣的缺乏不仅影响学生的学业成绩,还可能导致其对数学的长期排斥,进而影响其未来的职业选择和发展。因此,探究如何培养和激发中小学生对数学的学习兴趣,不仅对学生的个人成长至关重要,也对提高整体的教育质量具有深远意义。

初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效策略

兴趣是学生最好的老师,而如何激发学生的学习兴趣,则是教师需要重点研究的课题.与小学数学知识相比,初中数学知识难度有所增加,学生在学习时会出现理解困难、抽象认知困难等问题,进而降低学习兴趣.面对上述问题,教师需要思考如何以兴趣驱动学习、以兴趣攻克难关.基于此,笔者从设疑、游戏、竞赛、表达、实践五个方面入手,阐述如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提升教学效果.

初中数学学生学习困难与学习动机的激发与培养

学习动机从本质层面而言可以将其视为学习动力,加强学生学习动机的培养,对学生学习方向的明确以及求知欲的提升有着积极的促进作用,也是现阶段教师都在关注和研究的课题之一。数学学习对于初中生来讲很重要。针对一些学习困难学生,如何有效地激发和培养其学习动机是每一位数学教师比较关注的问题。本文就此展开相关分析,供参考。

小学数学学习兴趣培养实践研究

兴趣是教育的灵魂,它能激发学习的热情和驱动力。一旦学生在某个领域激发了浓厚的兴趣,他们的主动性和学习的积极态度自然会提高,可以从“必须学习”发展到“渴望学习”。对小学数学教师来说,激发和提升学生的学习兴趣,不仅能提高教学效率,而且也是评估教师能力和教学水平的关键。考虑到小学阶段是学生习惯形成的关键时期,这些早期习惯将对他们的未来产生深远的影响,因此小学数学教育工作者应当将培养和提高学生的数学学习兴趣作为教学工作的核心。教师应不断探索有效的教学策略,加强对学生的积极引导,努力激发他们对数学的热情,帮助学生建立起良好的学习态度和习惯。

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

小学数学作为基础教育的重要学科,对于培养学生的逻辑思维、分析能力和解决问题的能力具有不可替代的作用,但与此同时小学数学中多包含抽象概念、法则和公式定理等,学生理解起来存在一定的困难,这便会在某种程度上使得学生对数学产生害怕、反感甚至抵触的心理。兴趣是促使学生主动学习的动力,是学生勇敢攻克“难关”的支撑,所以如何激发学生的学习兴趣是广大小学数学教师应深入思考的核心问题。本文将从创设生动有趣的教学情境、运用多样化的教学方法、设计富有挑战性的数学任务和提供积极的反馈与评价四个方面出发,系统分析小学数学教学中激发学生学习兴趣的有效方法。

培养小学生数学学习兴趣的策略

教育最大的奥秘是让孩子们“觉醒”,这种“觉醒”便是对学生学习兴趣的唤醒。兴趣是数学学习最好的催化剂,能让抽象的概念、精确的数字变得更加生动有趣,让数学课堂变得更加活跃。作为一名数学教师,帮助学生养成良好的数学兴趣是一项长久性的工程,以下是笔者的一些拙见。

浅析小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是激发学习的动力。它是认识和探索事物的前提,它是发现和解决问题的动机,它是小学数学学习中最活跃的要素。一旦有了学习数学的兴趣,小学生将会产生巨大的内驱力,从而产生一种锐意进取的学习态度,学生也将会更加乐于学习。文章旨在探讨小学数学教学中培养学生学习兴趣的重要性及有效策略。作为小学数学教师必须充分认识到自己的责任与使命,深刻认识到兴趣的重要性,积极采取有效的教学策略,将抽象的数学知识生动直观地呈现在学生面前,从而增加趣味性,提升学生学习兴趣,引导学生进入更广阔的思维世界。数学课堂精彩纷呈,学生学习兴趣倍增,逻辑思维更加活跃,重难点问题迎刃而解。

初中数学教学中学生数学兴趣的培养与激发研究

处于初中时期的学生,数学内容、知识的学习太过复杂、繁杂,许多教师在教学过程中,发现一些学生在数学课堂上的注意力并不集中、并不能认真地听讲、并不参与互动等一系列不良的现象,出现这些现象的主要原因在于学生对数学科目的兴趣太少,往往没有产生相应的学习动力。所以在当前数学学科教学中培养学生兴趣、激发学生兴趣就成为教师应当考虑、思考的话题之一。本文就初中数学教学中学生数学兴趣的培养与激发提出观点。

小学数学学生学习兴趣的培养策略

兴趣是学生学习的强劲动力,由于小学生年纪较小,自主学习能力较弱,所以在进行数学教学的时候,需要从小学生的兴趣方面来入手,小学生只有对数学产生兴趣,才能更轻松、积极的去主动学习数学知识,加之数学是一门抽象性较强的学科,小学生在学习数学时会觉得枯燥、无趣,很容易走神,注意力很难集中,对此,更需要小学数学教师从小学生的兴趣方面入手,通过培养小学生的学习兴趣来提升小学数学教学效率。