职高数学学习困难生形成原因及解困思路

本文通过对职业高中数学学习困难生的内涵及外部表现的分析,结合笔者长期在职业技术学校数学教学的实际经验,并针对目前职高生的实际特点,对数学学习困难生形成的原因及解困的途径作有益的探索。

浅谈新课改中转化数学学习困难生的策略

造成数学学习困难生的原因有很多，但关键是如何转化他们，为他们扫除数学学习上的障碍，重新激发起他们的学习兴趣，使之形成良好的数学学习习惯。本文从转变观念、提高课堂效率、个别辅导三个方面的策略进行论述。

数学学习困难生的教学对策

在中学生的数学学习过程中，存在部分学习困难生。他们一般分为兴趣不足型，能力不足型，基础不足型，厌学型四种类型。他们的形成是由于自制力不够，学习方法不正确，数学学科本身的特点，学校与教师，家庭与社会五个原因引起的。在教学对策上要从培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心，培养学生良好的学习习惯，加强分层辅导，注重学校与家庭的合作五方面帮助数学学习困难生提高数学学习能力，完成好学习任务。

那些被忽视的心灵——农村数学学习困难生的成因分析与对策研究

本文研究了农村数学学习困难生的普遍特征，分析了产生这些学生数学学习困难的原因，根据新课程的理念针对性地提出了一些解决问题的对策。

从培养情感、态度、意志方面提高教学成绩

学习情感对数学学习困难生来说有直接的影响,起着动力的作用;认真的学习态度可促进数学学习困难生学业长进,但数学学习对困难生而言是一项艰苦复杂的脑力劳动,会遇到许多困难,还需要他们以坚强的意志去战胜困难。因此培养数学学习困难生积极的学习情感和坚强的意志显得十分重要,积极的情感可使他们学习数学不再是一种负担,能达到越学越爱学的心理状态;而坚强的学习意志,能使困难生能动地调节自己的学习行动,努力克服困难,去实现确定的学习目标。