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整体思想在初中数学解题中的应用
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作者 孙天飞 《科学大众(科学中考)》 2024年第4期61-62,共2页
引言同学们在解答初中数学问题时,应善于利于整体思想来缕清解题思路,充分运用该思想解答综合类问题、绝对值问题、比大小问题以及方程组问题等,巧妙借助该思想对题干信息进行转换变形,进而充分提高自身的解题效率.这就要求同学们能够... 引言同学们在解答初中数学问题时,应善于利于整体思想来缕清解题思路,充分运用该思想解答综合类问题、绝对值问题、比大小问题以及方程组问题等,巧妙借助该思想对题干信息进行转换变形,进而充分提高自身的解题效率.这就要求同学们能够夯实数学学习基础,熟练将课堂所学知识与整体思想进行融合,深度分析问题内核,牢牢把握问题细节,在解题的同时不断锻炼自身数学思维. 展开更多
关键词 数学思维 整体思想 解题思路 深度分析 初中数学解题 初中数学问题 解题效率 数学学习基础
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支持学生数学发现性学习的理论基础与实践探索
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作者 李新 《新课程研究》 2022年第19期20-24,共5页
发现是指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现性学习是指以发现为目标与路径的一种学习方式。支持学生数学发现性学习的理论基础坚实,实践时空广阔,突出学生的主体地位,能有效提升学生的学习力。
关键词 支持发现性学习 数学学习理论基础 数学实验 数学问题提出
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对新疆地区民族高中生数学成绩影响因素的一般研究 被引量:1
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作者 黄秀琴 《南京高师学报(社会科学版)》 1996年第4期7-10,共4页
本文对新疆地区民族高中生的数学学习状况进行了初步分析,并就如何针对民族高中生的心理特点改进教学策略提出了几点建议。
关键词 成绩影响因素 民族高中 新疆地区 数学学习基础 教学策略 学习习惯 数学成绩 汉语理解 数学符号 及时复习
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基于学科大概念的小学数学单元教学设计 被引量:4
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作者 刘玉圣 《天津教育》 2022年第3期91-93,共3页
学科大概念指的是以学科核心内容与教学任务为中心,将学科关键思想、重点内容联系起来,开展教学活动的一种教学思想。小学数学教师将"学科大概念"理念融入课堂教学中,将单元中零散的知识点串联起来,形成有序、清晰的知识体系... 学科大概念指的是以学科核心内容与教学任务为中心,将学科关键思想、重点内容联系起来,开展教学活动的一种教学思想。小学数学教师将"学科大概念"理念融入课堂教学中,将单元中零散的知识点串联起来,形成有序、清晰的知识体系;也可以在课堂中把握单元教学核心内容,加强核心内容与学科元素之间的联系,明确学生的学习目标,辅助学生构建数学知识结构,进一步夯实学生的数学学习基础,为学生今后的数学学习生活提供支持。 展开更多
关键词 单元教学 小学数学教师 数学知识结构 数学学习基础 教学思想 教学活动 数学单元教学设计 课堂教学中
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新课标下小学数学教学方法的创新及对策 被引量:3
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作者 崔兴丰 《天津教育》 2022年第2期96-98,共3页
小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学... 小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学习。因此,做好小学数学教学工作显得至关重要。在创新应用新课程教学理念的影响下,教师应积极地寻求新的教学方法,在传统教学模式的基础上,积极作出突破,在课程改革环境下,有效地运用新的教学方法,有效提高教学质量,从而提高小学学生数学学习积极性。 展开更多
关键词 小学数学教学 促进学生发展 学习能力提升 新课标下 思维能力培养 课程改革 数学学习基础 创新应用
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浅谈小学数学教学中的乘法教学 被引量:1
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作者 苏小娟 《学苑教育》 2015年第23期61-61,共1页
小学数学教学是培养学生数学能力的基础环节,对提升学生的数学素养具有深远意义。在小学数学教学中,教学内容呈现出由易到难的趋势,但基本上都是根据小学生的特点和接受程度设置的。从长期的教学实践来看,小学数学中的乘法教学具有启示... 小学数学教学是培养学生数学能力的基础环节,对提升学生的数学素养具有深远意义。在小学数学教学中,教学内容呈现出由易到难的趋势,但基本上都是根据小学生的特点和接受程度设置的。从长期的教学实践来看,小学数学中的乘法教学具有启示性作用,做好乘法教学工作,对小学教学具有示范性作用,有利于奠定小学生数学学习基础。 展开更多
关键词 小学数学 乘法教学 示范作用 数学学习基础
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小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索
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作者 李新军 《小学时代》 2021年第2期52-52,54,共2页
数学是小学课程中非常重要的一门课程,学生在小学时期会积累大量数学基础知识,培养一定的数学运算能力与逻辑思维能力。小学是打好数学学习基础,培养良好数学习惯重要时期。
关键词 数学基础知识 数学运算能力 小学课程 实践探索 数学习惯 分层教学 小学时期 数学学习基础
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小学生数学思维能力的培养思考
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作者 任晓燕 《散文选刊(中旬刊)》 2020年第4期135-135,共1页
俗话说,数学是思维的体操,学生的数学思维能力直接决定其数学学习的效果。小学数学作为一门注重思维逻辑培养与实践能力培养的学科,它就需要教师提出各种教法拓展学生的数学思维能力,帮助他们实现理论知识与实践训练的相互契合。本文我... 俗话说,数学是思维的体操,学生的数学思维能力直接决定其数学学习的效果。小学数学作为一门注重思维逻辑培养与实践能力培养的学科,它就需要教师提出各种教法拓展学生的数学思维能力,帮助他们实现理论知识与实践训练的相互契合。本文我结合自身的教学实践经验,探索小学数学教学中学生思维能力培养的对策,帮助他们打好数学学习基础。 展开更多
关键词 小学数学 数学思维能力 思维逻辑 小学生数学 思维的体操 数学学习基础 知识与实践 实践能力培养
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小学数学教学方法新探
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作者 林倩 《教育艺术》 2022年第12期55-55,共1页
教师对教学方法进行创新有助于提高课堂教学的效率,教师改变传统的教学方法,运用新型的教学方法进行创新,完全符合学生的学习需求,学生在课堂上会更加积极地配合教师,进而课堂教学效率会显著地提高,有助于为学生打下良好的数学学习基础... 教师对教学方法进行创新有助于提高课堂教学的效率,教师改变传统的教学方法,运用新型的教学方法进行创新,完全符合学生的学习需求,学生在课堂上会更加积极地配合教师,进而课堂教学效率会显著地提高,有助于为学生打下良好的数学学习基础。因此,在小学数学教学中,教师通过对教学方法进行创新,有助于激发学生的学习兴趣。学生在学习兴趣的诱导下,会克服学习中的困难,不断地提高创新能力和综合能力。 展开更多
关键词 教学方法 小学数学教学 课堂教学的效率 课堂教学效率 数学学习基础 学习兴趣 学生的学习 提高创新能力
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设计形式多样作业 激发学生练习兴趣——小学低年级数学作业设计 被引量:2
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作者 李志刚 《云南教育(小学教师)》 2023年第12期39-40,共2页
在作业当中融入趣味性的元素,这符合“双减”理念。在“双减”实施的过程中,教师要特别关注作业的形式和内容。在低年级数学作业设计中,更应该了解学生所需,满足学生的作业需求。当前,教师在设计作业的时候,过分地看重作业的量,意图为... 在作业当中融入趣味性的元素,这符合“双减”理念。在“双减”实施的过程中,教师要特别关注作业的形式和内容。在低年级数学作业设计中,更应该了解学生所需,满足学生的作业需求。当前,教师在设计作业的时候,过分地看重作业的量,意图为低年级的学生奠定坚实的数学学习基础。 展开更多
关键词 设计作业 数学作业设计 练习兴趣 小学低年级数学 低年级 数学学习基础 形式和内容 作业需求
原文传递
Phased Teaching of Higher Mathematics
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作者 Ying Lu 《International English Education Research》 2014年第3期63-64,共2页
Mathematics is one of the basic courses of public university freshmen non-math majors, it is an important tool for students to learn the successor program, and the learning process can develop and exercise their think... Mathematics is one of the basic courses of public university freshmen non-math majors, it is an important tool for students to learn the successor program, and the learning process can develop and exercise their thinking and ability. Given the differences in different periods of higher mathematics learning objects, as well as students learning content in different periods and in different conditions, teachers in the teaching mode of teaching could be considered stage of teaching. That is, different content based on various stages of teaching and student learning, and use different teaching methods and means to carry out teaching. 展开更多
关键词 Higher Mathematics Phased TEACHING
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