Maple模拟实验在高职数学实践教学中的应用

抽象数学概念、方法的理解是高职学生学习数学的"老大难",软件Maple所运载的数学技术以其动感、灵活的图形显示,实现了静止数学动态化、数学问题数字形象化,思维过程可视化,使数学教学更直观明了.

“五育”融合视域下小学数学实践教学路径构建

伴随着小学数学的新课程改革越来越深入,广大的小学数学教师都对传统的教学理念进行不断变革,对自身教学方法进行创新,越来越关注小学生整体素养和综合能力的培养,积极构建高效率的课堂教学路径,力求通过五育融合,不断提升整体教学质量,让学生全面健康发展。因此,本文分析了当前小学数学实践教学过程中的问题,并且对其成因进行了阐述,最后在五育融合视域下提出了构建小学数学实践教学的路径。

小学中高年级数学实践教学的思考

中高年级阶段学生已经打好了基础,对数学有了初步的了解,此时应进一步巩固基础,并强化学生的发散思维,帮助学生构建数学知识结构,鼓励学生大胆的展开问题分析,强化学生的数学探究能力。教师应丰富教学形式,在数学的实践思考中,采取以人为本的教学策略,根据学生课堂上的表现,分析学生的基础思维能力,在实践中因材施教提高教学效率。

多元智能理论在小学数学实践教学中的应用分析

在教学过程中,数学这一学科占据着重要的教学地位,数学的运用也非常广泛,因此,如何教好数学这一科目、在教学过程中培养学生多方面的能力,这是值得每一个数学教育工作者思考和研究的问题。数学教学工作的目标不仅仅是教好数学知识,让学生取得优异的数学成绩,更重要的是让学生在数学学习中发展一种能力。多元智能理论的研究带给教学工作一种新的思路,通过将多元智能理论应用于小学数学实践教学中,小学数学教学工作必然取得进一步的提升。

现代小学数学实践教学研究与探讨

教材并不是培养当今社会所需人才的圣经、宝典。我们要从把教材内容从枯燥无味转化为富有情趣、把书本数学转化为生活数学、把学生由简单的操作工转化为知识的探究者、把计算方法统一化转化为计算方法多样化等几个方面对教材进行合理、灵活的利用,使自己成为教材的积极实践者和创建者!

“双减”背景下小学数学高效教学“三策略”

在“双减”政策全面推行的背景下,小学数学教学迎来了新的挑战与机遇。探究“双减”背景下小学数学教学的有效实施方法,从而提升学生的学习效果,对于减轻学生的学习负担具有积极的意义。文章从课堂教学的优化设计、实践活动的开展、作业设计与评价的优化三方面对“双减”背景下小学数学教学的优化策略进行了探究,旨在为广大教师的教学提供借鉴。

初中数学教学课堂有效导入的实践研究

初中数学知识体系较为繁杂,较小学数学难度有了一定的提升。因此在教学新课时,教师需要进行课前导入,利用多种方式,结合课程类型,为初中数学课堂教学的展开打好基础,有效激发学生的学习兴趣,帮助学生初步了解数学知识,提升学生的学习质量。如果缺失课前导入环节,则会导致学生毫无头绪,束手无策,打击学生的学习积极性,不利于培养学生的数学学科素养。本文针对初中数学教学课堂的有效导入实践进行研究和分析。

高职院校数学课实践教学体系的研究

通过对当前数学实践教学模式的现状分析,结合已发现的问题,从优化课程结构、服务专业的数学实验课程、模块化数学建模的教学方式等方面做出研究与创新,使高职院校数学实践教学模式能够进一步规范化、系统化,能更好地让数学课服务于专业,培养全方位的高职人才。

高职数学教学的研究实践及思考

数学教学在高职人才培养中有着十分重要的地位,传统的教学方式已不适应高职教育的发展要求。在高职数学课程教学中教师应通过转变教学理念、融入建模思想、引入数学实验、整合教学内容等方面的创新来推进高职数学教学改革,充分发挥数学在高职技能人才培养中的促进作用。

数学实践性教学之我见

本文探讨了用实践性教学方法提高学生学习的积极性,促使学生主动参与并投入数学活动,用两个具体措施说明了数学实践性教学操作过程。

例谈数字化背景下儿童数学的教学实践

基于数字化背景的数学教学实践,应当充分尊重和体现儿童的选择权和发展权,在知识的学习和运用过程中,不断促进学生学习能力和基本数学素养的提升,切不可偏离甚至违背数学教育目的的有效达成。

课程育人视角下小学数学教学实践的偏向审视及其转向构思

课程育人是小学数学教学实践孜孜以求的目标,但在现实的教学实践中,数学知识本质的失落、学生发展的异化以及育人口号的泛化等问题阻碍其通向课程育人。据此,小学数学教学需要回到实践,并借由回到学科指向教材读解的转向,懂其所教指向学生发展的转向以及留有余地指向学习空间的转向。唯如此,小学数学教学实践才能行走在课程育人的正确道路上。

类比推理在初中数学教学实践中的应用

类比推理主要是根据两个研究对象的相似点,从而展开推理计算的一种思想方法,在初中数学教学中,通过类比推理可以解决很多数学问题,从而将复杂的数学知识变得简单清晰,因此类比推理是一个不可多得的数学教学方法,对此在本文中我将结合自身的实践教学经验,对类比推理在初中数学教学实践中的应用做出以下研究。

类比推理在高中数学教学实践中的应用研究

类比推理是进行科学研究的方法之一,也是比较常用的研究方法。类比推理在数学中得到普遍应用,成为数学教学中的一个重要内容,也成为高中数学考试的一大考点。类比推理的方法是以两类对象有部分属性相同为前提,从特殊推向特殊的推理方法,注重考查的是学生的实际研究能力、思维发散能力和仔细判断推理能力。在高中数学教学实践中,类比推理具有非常重要的作用,它能够给学生提供一种解决问题的新思维和新方式。分析类比推理在高中数学教学实践中的重要意义以及类比推理在高中数学教学实践中的具体应用。

类比推理在高中数学教学实践中的应用

类比推理是一种常见的科学研究方法。类比推理在高中数学教学实践中的应用是高中数学重要教学方法之一,也是高中数学考试的重点内容。类比推理是按照两个或两类对象有部分相同,从而推出它们其他属性也相同的推理。本文主要分析了类比推理在高中数学教学中的重要作用,深入探析了类比推理在高中数学教学实践中的应用。

以学定教 将专业特色融入数学教学——中职数学应用取向教学的策略实践

设置中职数学课的目的,既是为了提高学生的自身素质,也是为了服务于专业。若仍以传统模式教学,无法满足学生及社会的需求。我们要切实把培养中职学生的数学应用意识和能力作为中职数学教育的根本任务,并根据不同专业的特色,将数学课堂教学内容及形式加以调整,使学生在数学课上学习的知识也能与其专业相联系,帮助学生学以致用。

核心素养下“问题引领,自主建构”的数学教学实践——以“相似三角形的性质(一)”一课为例

目前,核心素养教育教学理念越来越受到教师的重视,传统的教学理念扼杀了很多学生的学习个性。文章以初中数学"相似三角形的性质(一)"为例,通过"问题引领,自主建构"对论证几何的教学进行分析,从而改变教学方式方法,提升学生的学习能力。

数学建模教学范式实践与研究

数学建模在大学数学教学改革中是新事物,首先,阐述数学建模的基本理论,并提出基于问题情境的教学模式、基于学习共同体的教学模式及变换思想的教学模式。其次,给出这三个教学模式的应用分析,即生活数学化与数学生活化。最后,举一个例子来论证提出的三个教学模式。

浅议小学数学实践与综合应用的教学

传统的数学课程比较注重学科知识体系,而与学生的生活实际联系不够。新课程把小学数学实践与综合应用摆在了突出的位置,它是培养学生综合数学能力的重要途径。文章简要介绍了如何来开展数学实践综合应用的教学。