基于数学实验操作经验与数学思维习惯之间的关联改进数学实验操作设计

学生的数学思维习惯影响着数学实验操活动效果,而数学实验操作反过来影响着学生的数学思维习惯。思维习惯的优劣对数学实验操作经验的形成具有重要影响,良好的数学思维习惯有助于数学实验操作经验的积累。教师在改进数学实验操作设计时,应当基于数学实验操作经验与数学思维习惯之间的关联性。