数学教学中数学实验模式的探索与实践

新课程，新理念，要求新的教学模式和新的学习方式。《全日制义务教育数学新课程标准（实验稿）》中明确指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，数学实验是建构主义理论下的学生自主交互性活动，是实现知识“再创造”的有效途径，学生在这样的合作探究活动中自主发现规律，经历知识形成过程，获得数学真理，这样的思维和活动不受限制，他们的情感、体验、个性、动手能力、创新能力才能得到最大限度地发展．数学实验不仅是学生的一种自主学习方式。也是教师的一种重要的教学策略，而现实中许多教师却不够重视．本文是我在新课程教学中对数学实验教学模式探索与实践后的几点认识．

数学实验化教学模式探究

“数学实验化教学模式”就是在数学教学中以一些具体的“数学实验”个案为抓手,采用“提出问题→开展实验→观察规律→得出假设→实验验证→形成理论”的教学模式,引导学生走“类似数学家发现数学新知”之路,这无疑是一条创新之路。“数学实验化教学模式”对培养学生的学习兴趣、创新能力,有非常好的作用。

谈数学实验在高校数学教学中的应用

本文探讨了数学实验的内涵、内容及实验环境,提出了在数学专业全面开展数学实验的思想和教学模式。

开设数学实验深化数学教学改革

通过分析我国的数学实验教学现状,较为系统地阐述了数学实验在我国数学教育中的作用,指出开设数学实验教育教学模式的重要性。要不断加强数学教育工作,深化数学教学改革,让我国的教育教学工作能够达到平衡。

数值分析实验课教学模式探讨

文中基于Matlab软件平台,结合数值分析实验课教学实践经验,为更好地提高学生学习积极性、培养学生动手能力和创新能力,提出“分析-实践-演示-完善-进阶”式实验教学模式,并结合具体案例说明教学模式的实施过程。