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提升学生数学实验能力三策略
1
作者
黄静
《小学教学参考》
2020年第27期38-38,共1页
数学实验可以帮助学生理解与掌握所学的数学知识,养成理性思考的习惯,促进学生数学学习质量的提升.数学教学中,教师可通过选择适切的数学实验内容、设计跨学科的数学实验主题等策略,提升学生的数学实验能力.
关键词
提升
数学实验能力
策略
下载PDF
职称材料
数学教学应重视数学实验能力的培养
2
作者
薛盛龙
《中华成功教育》
2004年第1期64-65,共2页
在《数学新课程标准》中指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主...
在《数学新课程标准》中指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、
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关键词
数学
教学
课程标准
数学实验能力
合作交流
动手操作
中学
下载PDF
职称材料
题名
提升学生数学实验能力三策略
1
作者
黄静
机构
广东深圳市龙岗区实验学校
出处
《小学教学参考》
2020年第27期38-38,共1页
文摘
数学实验可以帮助学生理解与掌握所学的数学知识,养成理性思考的习惯,促进学生数学学习质量的提升.数学教学中,教师可通过选择适切的数学实验内容、设计跨学科的数学实验主题等策略,提升学生的数学实验能力.
关键词
提升
数学实验能力
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
数学教学应重视数学实验能力的培养
2
作者
薛盛龙
机构
浙江省瑞安红旗中学
出处
《中华成功教育》
2004年第1期64-65,共2页
文摘
在《数学新课程标准》中指出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、
关键词
数学
教学
课程标准
数学实验能力
合作交流
动手操作
中学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
提升学生数学实验能力三策略
黄静
《小学教学参考》
2020
0
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职称材料
2
数学教学应重视数学实验能力的培养
薛盛龙
《中华成功教育》
2004
0
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职称材料
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