关于加强工科数学实验课程教学的一点体会

本文对一年来我们所做的数学教学改革试验 ,即加强工科数学实验课程教学进行了总结 .从我们对工科数学实验课程的认识和理解出发 ,既论述了我们对开设数学实验课程的基本设想 ,也介绍了我们开设这门课程的若午措施 ,并提出了尚存在的问题 .

数学实验方法与大学数学实验课程教学

从数学实验的方法论意义入手,阐释了数学实验方法、数学实验以及数学实验课程教学的含义;从数学教学、数学应用、数学研究角度,给出了数学实验的分类:(1)数学理论传授型数学实验;(2)数学理论应用型数学实验;(3)数学理论研究与探索型数学实验,并给出了每种类型实验的的基本内容和一般模式;最后提出了数学实验课程教学内容选择的一般原则.

论三本院校开设大学数学实验课程的必要性及可行性

大学数学实验课程的开设可以在传统的数学教学中注入新鲜的力量,可以更好地培养学生自主学习的习惯,培养其观察、猜想、归纳、解决问题的能力。本文主要从几个方面论述了在三本院校开设大学数学实验课程的必要性和可行性。

探索以数学建模为主体的数学实验课程建设方案

“数学技术”已成为现代科学技术发展的动力,高科技的发展需要具有雄厚数学基础和良好数学素质的技术人才。由于计算机技术飞速发展,数学应用领域日益拓宽,整个数学体系日益向综合性、应用性、技术性方向延伸。

高职院校数学实验课程建设探讨

高职院校开设数学实验课程很有必要,高职院校数学实验与传统数学教学也有很大的区别.数学实验课程教学策略,一是选择好的数学软件,二是结合所学专业选择数学实验,三是正确处理好数学实验和数学理论教学的关系,四是积极开展数学建模活动.

浅谈数学实验课程

简单介绍数学实验课程的教学内容、目的、特点、模式等问题 。

数学软件与数学实验课程教学改革研究

1998年国家教育部颁发《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,将数学实验课程列为数学专业的主干课程,国内各高校陆续开始开设数学实验课程,有关数学实验教学的研究纷纷展开,各类数学实验教材也如雨后春笋般涌现出来.但是,面向综合性大学和工科院校的居多。

基于任务驱动的高职数学实验课程设置

实验课程是高职数学课程改革的重要内容,侧重于培养学生的主体学习意识和实操能力,任务驱动教学法在此过程中具有重要价值。基于此,文章在系统总结任务驱动教学法特点的基础上,探析其在高职数学实验课程改革中的应用价值和执行方式,不仅可以深化认识任务驱动教学法的重要性,同时也能为高职数学实验课程教学改革提供必要指导,辅助数学实验课程提高教学质量和效率。

数学实验课程设置初探

大学数学教育的任务就是要通过教育活动让学生学习、掌握数学的思想、方法和技巧,并能学以致用,初步具备自学所需的更深入的数学的应用能力。但是,目前大学数学教学中一般都存在学时相对不足。

大学数学实验课程体系改革与探索

结合近几年我校大学数学课程教学改革和实践情况,重探讨了数学实验课程体系设置、数学实验课程群建设、实验教学内容和模式改革等关键环节,旨在为高校数学教学改革提供参考。

数学实验课程的教学实践及研究

基础教育课程改革以来,在国家《普通高中数学课程标准(实验)》明确要求我们教师必须要转变观念,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数学有较为全面的认识,提高数学素养,形成积极的情感态度,为未来发展和进一步学习打好基础.将数学实验课程提高到数学教育的核心地位.一、数学实验课程的教学意义G.波利亚曾指出:"数学有两个侧面。

数学建模和数学实验课程的开拓者与奠基人——追忆萧树铁先生

萧树铁先生在他86岁诞辰的当天驾鹤西去了,先生博学睿智、勤奋敬业、淡泊名利,终生致力于数学教育的改革和发展,致力于应用数学在中国的推广,更为清华大学数学系的恢复和重建而呕心沥血。萧先生一生在数学教育和应用数学的诸多领域作出了杰出的贡献,本文仅以数学建模和数学实验两门课、两本书为引,回溯先生在大学数学教育改革中所作的开拓性、奠基性的工作,追忆先生作为引路人,把我带向半生致力于数学建模和数学实验课程、教材以及建模竞赛活动的历程。

高职院校开设数学实验课程的思考

文章阐述了在高职院校开设数学实验课程的必要性和可行性,以及在教学内容和考核方式方面的几点思考,旨在贯彻教高[2006]16号的精神,达到高职院校培养高等技术应用型人才要求。

小学数学实验课程的建构与实施

小学数学实验课程是校本化实施数学国家课程的有效载体,指向学生核心素养的培养。在建构和实施的过程中须聚焦数学实验方式,确立指向素养的课程目标;挖掘核心素养元素,选择衍生拓展的课程内容;落实核心素养理念,设计有效的课程策略;诊断核心素养现状,跟进互动反馈的课程评价。

专科院校数学实验课程模式建设研究

分析当前专科院校数学实验课程教学的现状和原因,论述数学实验课程的教学模式、课程设计与实施等相关内容,提出相应措施。

数学实验课程的内容体系及教学模式

在工科院校开设数学实验课程，要以激励大学生学数学的兴趣、训练科学计算技能，培养工程应用中的综合素质和创新能力为目标，进行教学内容体系扣教学模式的改革。

小学数学实验课程的建构与实施

随着新课程改革的深化开展,小学数学的创新性得以不断提升,在小学数学教学过程中,需要融入各类优质的实验教学内容,使学生能对数学课程的实际内容进行综合性的掌握,并且能在实验过程中提升学习主动性,增强学习数学的兴趣,从而逐步形成良好的数学学习习惯。

数学实验课程的教学与数学素质的培养

分析了现行工科数学教学中存在的主要问题 ,认为数学实验课程的教学是培养数学素质不可缺少的环节 ,并就如何更好地发挥数学实验课程教学的作用提出了一些具体的建议 .

大学数学实验教学课程的探索与实践

随着高等数学教学改革的推进,数学实验成为一门独立的课程,并在全国各大高校纷纷开设。大学数学实验课程的出现与计算机技术的普及和常用数学软件的开发应用密切相关。现阶段,大学数学实验课程的发展受到诸多因素的制约,大学数学实验教学的发展走势依旧处于探索阶段,基于web平台的人机交互式数学实验教学和开放式实验教学得到众多专家学者的广泛认可。

开设“大学数学课程实验”提升学生数学应用能力

随着计算机技术的飞速发展,数学的应用对于当代科技的作用越发重要。建立数学模型,用数学理论和方法,结合计算机软件解决工程技术及一些实际问题是十分重要的。"大学数学课程实验"的开设,正是适应当代科技的发展与要求。为了使学生能够应用数学知识和方法解决问题,本文对"大学数学课程实验"如何提升学生数学应用能力进行探讨和实践。