小学生数学审题能力培养路径探究

审题能力是学好数学需要具备的一种基本能力。小学生逻辑思维与分析能力较弱,导致他们容易受问题中各种干扰因素的影响而抓不住关键信息,找不到解决问题的有效路径,影响解题速度与正确率。文章主要围绕培养小学生的数学审题能力展开探讨,提出了设计导读问题、细读核心内容、略读非重要信息的培养策略,旨在帮助学生领会和掌握审题技巧,在提高审题能力的同时,为学好数学奠定坚实基础。

PISA 背景下小学生数学审题能力的培养策略——以《解决问题》教学为例》

本文针对培养小学生审题能力的重要性进行分析,并且探讨小学生数学审题方面存在的问题和 PISA 背景下小学生数学审题能力的培养策略。以帮助学生更好地解决数学问题,提高学生解题效率和解题质量,提升学生学习效果,以供相关人员参考。

试论图式理论与数学审题教学

数学审题是指对数学问题初始状态、目标状态、算子的理解和解释活动，图式是个体已有的知识结构。根据图式理论，数学问题不具备任何意义，意义蕴藏在解题者的头脑里。审题心理图式主要有三个作用：推测、补充、选择。图式理论对数学审题教学的启示有：运用挖掘法，发挥心理图式的补充作用；运用转换与化简法，发挥心理图式的选择作用；运用咬文嚼字法，发挥心理图式的推测作用。

浅谈数学审题的方法和策略

审题是解题的基础和关键，一切解题的思路、方法、技巧都来源于认真审题审题就是弄清问题，是解题者在思维的参与下对题目提供的信息的发现、辨认和转译，并对信息作有序记录，明确题目的条件、要求和相互的关系．充分发掘题目中的隐含条件和已知所求间的内在联系．在解数学题中，审题是至关重要的一步，学会正确审题。

如何提高高三学生的数学审题能力

审题是正确解题不可或缺的重要环节,对于高三学生而言提高审题能力尤为重要,审题不清就会直接导致解题失败。因此,教师要注重培养高三学生良好的审题习惯,提高审题能力,逐字逐句读题目,弄清已知和所求;认真提取关键词,细致分析挖隐含;串联条件和所求,规划方向出方案;多角度思考问题,择最优方案突破。教师要帮助学生学会审题,从而体会到解题成功的喜悦,稳步提高数学学习效率和质量。

我国中小学生数学审题现状调查研究

1 问题提出审题,即理解题意,就是感知题目中的数学材料,理解题目中的术语,弄清题目的已知条件和要求是什么,以及条件与结论之间的关系.美籍匈牙利数学家 G. 波利亚指出:你必须弄清问题.未知是什么?已知是什么?条件是什么?满足条件是否可能?要确定未知,条件是否充分?或者它是否不充分?或者是多余的?或者是矛盾的?画张图,引入适当的符号.把条件的各部分分开.你能否把它们写下来……通过回答这些问题,达到真正理解题意.

简析“最具潜力孩子”数学审题习惯养成的“内忧外患”

我们经常看到一些聪明活泼的孩子拿到老师批阅的数学试卷后，顿时安静下来．表情凝重．皱着眉头全神贯注地注视自己的分数和错题。“我怎么才考这点分？怎么错了？肯定是老师改错了……”憋着怒火，揣着怀疑去查找．结果真的是自己错了．

重视数学审题,提升学习实效

审题能力的高低直接影响学生解题能力的高低。而学生在审题的过程中常常会出错,这也是学生解题出错的重要原因之一。由此,提升学生的解题能力,需从提升学生审题能力这一方面入手。作为教师也应加强学生这方面的训练,更好地提升学习实效。

培养小学低年级学生数学审题能力的途径探讨

小学低年级数学作为学生数学学习后重要阶段,而小学生数学学习效果和审题能力息息相关,审题始终贯穿于数学学习整个过程中,对提升小学低年级学生的数学起到促进作用。主要从数学审题能力入手,探讨了培养小学低年级学生数学审题能力的有效途径。

小学低学段学生数学审题能力的培养研究

一二年级的小学生因审题能力差,频频出错的现象屡见不鲜,这是师生应重点关注并亟须解决的焦点问题。数学教师需要从低学段学生的心理特点出发,在信息提取、动手操作、思维发散、学以致用、自觉行为能力等多方面对此进行重点培养。

新课程背景下初中数学审题习惯的培养

新课标中明确指出:“在中学,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,具有十分重要的意义.”初中阶段的数学题,不管是简单题还是难题,都需要认真审题.许多学生因没有看清题意或没看清题目而着急回答,从而造成失误.我们平时所说的粗心、大意正是学生审题能力薄弱的表现.由此可见,审题的重要性尤为突出,它是解题的前提和基础,只有通过认真审题,才能帮助学生理解题意,分清条件与问题,找出条件与问题之间的联系,对需要解决的问题有一个清晰的解答思路.

分析小学高年级学生数学审题习惯的培养

小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的重要阶段,这个阶段学生如果能够掌握合适的数学解题方法与思维模式,不但可以提升数学学习成绩,对于今后更好的完成学习与工作任务也具有一定效果。文章首先探讨了小学高年级学生数学审题习惯养成的重要性,其次对小学高年级学生数学审题习惯养成中出现的问题进行了分析,最后则对小学高年级学生数学审题习惯养成的策略进行了解读,希望可以有效提升学生的综合审题能力。

小学一年级学生数学审题障碍原因及对策研究

审题作为解题的开始,直接关系到学生能否成功解题,而读题又是解题的第一步,因此,数学阅读显得尤为重要。新课程数学教科书中的用字量增加,然而,同期的语文识字教学不能满足数学学习的用字需求,导致小学一年级学生在数学阅读过程中的生字障碍凸显,直接影响他们在审题中的问题转译和问题整合。笔者对语数一年级上册教科书进行对比,寻找语文教学中未作任何要求的数学用字,重点研究数学审题障碍中的生字问题,及小学一年级数学教学内容中涉及的数量关系所需的关键字词,并探询解决审题障碍的有效对策。

分析小学高年级学生数学审题习惯的培养

对于小学高年级学生来说培养良好的审题习惯有助于开展进一步学习、有助于形成良好的性格、有助于开展探究式教学。但是,小学高年级数学审题仍存在很多的问题:首先,马虎、不仔细导致的审题不清;其次,审题时出现思维定式;最后,生活经验缺乏导致无法正确审题。为此,我们应该加强老师的引导和示范、开展发散性解题教学、将数学知识生活化。

小学阶段如何提高学生的数学审题能力

审题是解题的前提和先导，能否顺利的解好每一道题目，关键就在于审题的能力。审题能力需要有一定的知识基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得是一个学习、积累、反思、巩固、发展的艰辛过程。因此，从低年级开始教师就应关注学生数学审题能力的培养与训练，采取行之有效的方法帮助学生逐步养成良好的审题习惯，最终形成较强的数学审题能力。其实学生智力的差距，远没有每次考试后分数的差距那么明显，那么为什么学生之间的分数差距会如此之大？究其原因，分数差的同学好多是没有弄清题目所表达的意思，从而不能正确的解题。提高学生在小学阶段对数学科的审题能力，对学习乃至学好数学，是很有必要的。而要提高学生的数学审题能力，以下环节是必不可少的。

小学生数学审题那些事儿

所谓＂审题＂就是审清题意,其一是弄清题目内容,其二是理解题目列举的数量关系。所以＂审题＂是解题的前提和依据,是正确解题的根本保证,不认真审题就无法进行分析推理。在实际教学中,我着重从以下几方面培养学生的审题能力。

克服初中数学审题焦虑关

学生审题能力是评估其学习能力的重要因素,提升学生的审题能力十分必要。笔者将从三个方面简单介绍如何帮助学生们在数学学习过程中更好地进行审题,提升课堂学习效率。一、培养学生理解能力,提升审题效率数学这门学科有很多的知识点都是通过符号或者数字来完成信息传递的,学生们在进行审题的时候就需要提升理解能力,拥有相对完善的语言能力,这样,

如何培养小学中年级学生的数学审题能力漫谈

小学生的审题问题一直是困扰教师和学生的难题.本文从基础审题、 核心题眼寻找和良好审题习惯形成三个方面分析如何培养小学中年级学生的数学审题能力.