小学二年级数学小班化教学的算用结合策略

数与计算在人们日常生活中应用最为广泛,“算”和“用”是理论与实际有机结合的一种新的教学理念,其不仅加强计算教学也解决问题教学,更要求对小学数学的教学内容和教学要求进行重新审视,也是现今新课改中有待解决的一个问题。本文以小学二年级学生为研究对象,在实行数学小班化教学的基础下,深入研究算用结合策略的含义和特点,探讨如何更好地进行教学策略的推广以及其对学生未来发展的影响。为促进学生高质量发展,激发学生学习数学的兴趣,培养其出色的能力,促进其综合素质的发展并产生学习数学的巨大动力,提高运用数学知识处理实际问题的能力而做出努力,也为后续工作者在此方面的研究提供宝贵的经验。

数学教学小班化的优势

小班化教学,从试验区推向全国,小班化已逐渐成为当今发达教育的一种趋势。小班化教育是提高教学实效,推进学生素质教育的重要方式之一。由于学生数量减少,可以使每名学生都得到老师的关爱,做到师生互动、生生互动有了极大地时空环境。现谈谈在数学课中如何发挥小班化的教学优势。

“分层互助”作业模式的探索——以小班化初中数学为例

新课改要求将学生的个体差异放在首要位置。在数学教学过程中，尤其是小班化教学模式下，学生的个体差异更要放在首位。数学教师在教学过程中需要避免传统的“一刀切”的作业布置办法，要根据学生的特点以及实际的学习情况分层次布置作业。本文主要探讨了小班化教学模式下分层作业的做法。

浅谈信息技术与小班化数学教学的有效融合

我国的教学体制不断改革,对小学数学教学提出了更高的要求。甘肃省十三五规划制定了教育发展目标,想要促进我国现代教育的发展,提高小学数学教学质量是关键。近几年来,我国的网络信息技术发展迅速,其与教育事业的结合日益紧密。教师可以通过采用小班化教学视角,探讨信息技术与小班化数学教学的融合问题。

小班化数学教学有效自主学习指导策略

小班化教学指的是：将课堂人数控制在40人以下的一种新型班级讲课模式，小班化教学模式的优势在于比较灵活，可充分展示出学生的个性．目前，小班化教学已广泛运用到多个阶段的多个学科教学中，在初中数学教学中也有所涉及．本文针对初中数学如何运用小班化教学模式指导学生进行自主学习作探讨和研究，同时提出部分有效的指导策略．

农村地区小规模学校小班化数学教学实践探索

农村小规模学校小班化数学教学不仅是种教学组织形式,更是种教育理念.小班化数学教学就是它更关注到每个个体,为每个个体的发展进行科学规划;同时又转变了课堂教学中教师注重教而忽视学的现象,更多地给予每名学生学习的时间和方法指导.

互联网环境下农村小班化数学课堂教学的探索

互联网环境下,教师在教学过程中逐渐认识到"互联网+"数学教学的必要性,对互联网的重视程度不断提高,在具体的教学过程中,教师们逐渐运用多媒体教学设备与网络资源信息,不断探索"互联网+"数学的方案,为学生构建更为生动、丰富的课堂。与传统的板书式教学相比,数学课堂教学融入互联网教育有助于充分调动起学生们的学习兴趣,实施多元化的教学措施,真正聚焦学生注意力,有利于帮助学生有效提升自身的数学学习质量与水平。

小班化教学小学数学探究性作业的设计

在我国教育系统中,一般采用的是大班教学的方法,小班化教学是知识经济社会对教育的更高要求,能够培养综合性的人才.教师应采用科学的方法,设计小学数学探究性作业,从而促进学生的个性化发展.在本文中,笔者将从教学实践入手,探索小班化数学教学探究性作业的设计方法.

浅析小班化数学课堂学生思维活力的培养

在数学课堂教学中采取小班化教学,把学生数量控制在30人以下,面向学生个体,围绕学生个体发展而开展的教学。小班化数学教学有利于学生思维活动的培养,提升数学成绩,下面文章对小班化数学课堂学生思维活力的培养进行分析探讨。

探讨农村小班化数学教学方法

对小学生来说,数学具有一定难度,也很容易在学生之间产生成绩差异。通过小班化教学一定程度上能够解决这个问题,但也需要教师掌握好正确的教学方法。乡村小学的学生数量相对较少,每个班大多只有10多名学生,教师有更多的机会了解每个学生的学习和生活,可以完成更具针对性的教学设计。

唤醒数学学习中的合作意识

综观教育教学实践,很多时候教师更注重学生个体的发展,在教育的过程中更加注重个别辅导,强调因材施教。其实学生与学生之间的合作,学生与教师之间的协作也是值得教师探究的。合作学习是小班化数学教学中经常运用的教学＂抓手＂,但很多时候总觉得学生的合作并没有达到教师预设的教学目标。文章就＂如何唤醒学生数学学习中的合作＂展开了研究,从学生心理及合作形式上进行了阐述。

农村初中数学教学小班化课堂模式优势及实施策略分析

随着我国教育事业快速发展,农村初中教育改革力度比较大。在农村初中数学教学中,小班化课堂教学越来越得到师生重视,教师要转变观念,针对农村初中学生的实际情况,积极实施小班化课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,让学生能够全面、健康、快速发展、成长。