树立正确数学应用观，培养学生的应用意识和能力

数学源于生活，终将服务于生活。数学知识的学习与应用如果脱离了生活实际就会失去其本身所具有的强大的社会生命力。因此，作为数学教师，要精心设计每一节课，让学生多接触一些实际生产、生活的问题，增加感性认识，有利于强化学生的数学应用意识，养成用数学的观点和方法去观察、分析、解决日常生活中的实际问题的自觉意识和思维习惯，将学生的数学应用意识形成为数学应用能力。

小议“用数学的意识”及其培养——由数学大师陈省身的题辞“数学好玩”引发的联想

数学大师陈省身＂数学好玩＂的题辞,说明人们＂用数学的意识＂是随着社会的进步和数学的发展,不断变化的.人们对数学的需求,已经远远超越了＂实用＂的范围,应当与时俱进地树立一种新的＂数学应用观＂.＂玩儿数学＂乃是＂用数学＂的崇高境界.。

对高等数学教学改革的一点探讨

近些年来,随着各门学科知识间的相互渗透,自身加速更新的形势以及全面提高人才素质的需要,数学的作用日益重要,各种数学工具在各种实际研究中的运用也使得应用数学的观点越来越得到重视。本文从应用数学的使用日益广泛和深入这一现实情况出发,探讨高等学校非数学专业的数学教学改革方向。

对高等数学教学改革的一点探讨

近些年来,随着各门学科知识间的相互渗透,自身加速更新的形势以及全面提高人才素质的需要,数学的作用日益重要,各种数学工具在各种实际研究中的运用也使得应用数学的观点越来越得到重视.从应用数学的使用日益广泛和深入这一现实情况出发,探讨高等学校非数学专业的数学教学改革的方向.