例谈数学应用课教学“四要素”

我省高考对于数学应用的考查还是停留在比较肤浅的层次,甚至有些省份的高考根本不涉及数学应用的有关内容,因此,在实际教学中,数学应用难逃沦为＂被遗忘角落＂的命运.由于对数学应用的忽视,数学应用课到底＂上什么＂、＂如何上＂也就成了一笔＂糊涂账＂.

中职数学应用课的设计与实践———以“对数函数的应用”教学为例

职业教育是我国教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责.数学应用课程能够有效地引导学生深入理解数学的应用价值,使学生运用数学知识解决实际问题,这对于培养学生数学抽象素养与数学建模素养起着至关重要的作用.本文以数学核心素养为导向,以学生为主体,设计问题情境化、融入跨学科教学元素的数学应用课,充分展现数学的应用价值与科学价值,培养学生数学核心素养,促进学生全面发展.

数学综合实践应用课教学内容的选择原则

数学综合实践应用是随着新课程改革出现的一个涉及新的学习领域的课程。这门课程主要以实践活动为主,旨在培养学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。教师都认识到了数学综合实践应用课开设的重要意义,但对这门课程的认识仅仅停留在来源于实际生活和以实践活动为主两个方面。尤其对这门课程教学内容的选择,几乎没有研究,设置的实践活动随意性和盲目性较强,导致课程教学效率低下,与课前预期差距较大。

培养师范生数学应用素质的探索

为了培养学生数学应用素质 ,我校数学系自 1996年开设数学应用课 。

加强高职院校数学应用教学,提高学生解决问题能力

以"实践为主题、建模为主线;用中学、学中用"为主体的应用教学模式,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,初步形成数学地提出、分析和解决问题的能力,提高学习数学的兴趣并初步认识数学的应用价值。

Application of Case Teaching in Primary Mathematics Pedagogy Class in Normal University

Objective： Case Teaching Method used in Primary Mathematics Pedagogy course can highlight the characteristics of pedagogy course. This method can transform learning process from the passive one in the conventional classroom to an active one, so that classroom atmosphere will become active, inspiring students＇ interest in learning, and students would have the initiative to study. Meanwhile the Case Teaching Method also put forward higher requirements for teachers. This author does some analyses of the meaning of the case teaching method implementation methods and problems based on years of teaching experience. Detailed analyses can be shown as follow