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建构主义观的辨析及再认识
被引量：
20
1
作者
涂荣豹
《中学数学教学参考（教师版）》
2002年第3期1-3,9,共4页
关键词
建构主义
观
数学
学习
数学建构主义学习
建构主义
流派
个人体验特征
自主活动特征
原文传递
突出主体 重在引导
2
作者
叶丽
《怀化师专学报》
2000年第2期87-89,共3页
在传统的、以讲授为主的数学教学中 ,要想发挥学生的主体作用 ,关键在于引导
关键词
数学
教学
主体作用
引导
中学教育
素质教育
建构主义
数学
学习
观
发展思维
全文增补中
题名
建构主义观的辨析及再认识
被引量：
20
1
作者
涂荣豹
机构
南京师范大学数科院
出处
《中学数学教学参考（教师版）》
2002年第3期1-3,9,共4页
关键词
建构主义
观
数学
学习
数学建构主义学习
建构主义
流派
个人体验特征
自主活动特征
分类号
G40-06 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
突出主体 重在引导
2
作者
叶丽
机构
沅陵一中
出处
《怀化师专学报》
2000年第2期87-89,共3页
文摘
在传统的、以讲授为主的数学教学中 ,要想发挥学生的主体作用 ,关键在于引导
关键词
数学
教学
主体作用
引导
中学教育
素质教育
建构主义
数学
学习
观
发展思维
Keywords
mathematical education
role of main part
guide
分类号
O632.0 [理学—高分子化学]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
建构主义观的辨析及再认识
涂荣豹
《中学数学教学参考（教师版）》
2002
20
原文传递
2
突出主体 重在引导
叶丽
《怀化师专学报》
2000
0
全文增补中
已选择
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