信息与计算科学专业开设《数学建模实验》课程教学研究和实践

研究了理科数学建模实验教学模式,给出了建模实验教学大纲,介绍了实验教学方法,考核方式及实践后的认识与体会,说明数学建模实验课程与数学建模课程一样,将日益受到考核的重视。

数学软件在研究生数学建模实验中的应用

本文列举了东北石油大学研究生数学建模实验实例,展示了如何将数学软件有效的应用于数学建模中。

数学建模实验教学中的研究型教学设计原则与实例

综合在数学建模实验课程教学研究与相关教学实践中的一点体会,提出了对研究型教学进行实验设计的一些原则.通过具体的实例表明应用效果显著.

培养数学素质的有效途径——数学建模实验

数学建模实验是数学建模教育的继续和发展,也是培养高素质创新人才的一条有效途径。

初等数学建模实验

提出中学数学建模教学的三个原则:大众性原则,同步性原则,现实性原则.通过实例说明:如何用数学的眼光去观察现实世界,如何用数学模型方法解决生活中的实际问题,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力.

探索以数学建模为主体的数学实验课程建设方案

“数学技术”已成为现代科学技术发展的动力,高科技的发展需要具有雄厚数学基础和良好数学素质的技术人才。由于计算机技术飞速发展,数学应用领域日益拓宽,整个数学体系日益向综合性、应用性、技术性方向延伸。

关于数学建模与实验课堂上LINGO软件教学的几点体会

随着信息化时代的到来,数学建模与实验已成为当前高等院校数学教育中的一门重要课程,而LINGO软件在进行数学模型求解时起着非常重要的作用。笔者结合自身从事数学建模与实验课教学,辅导学生参加数学建模竞赛以及在科研工作中运用LINGO软件的经验,谈几点关于LINGO软件教学中的体会。

数学建模与实验课程教学改革与大学生综合素质培养

从数学建模与实验的课程特色和培养目标出发,对课程的开设现状进行综合分析,阐述了课程开设对于培养大学生综合素质的重要意义。针对教学过程中存在的典型问题,结合教学改革实践,着重从教学方法、教学内容以及成绩考核等方面进行深入剖析,提出了改革思路。实践结果表明本教学改革取得了较好的教学效果。

数学建模与实验课程分模块教学改革探究

数学建模与实验是高等院校重要的实践性和应用型课程之一。该课程涵盖的知识面较广,涉及的基础课程面较大,对教师自身的素质要求比较全面。结合运城学院地方性和应用型的特点,对数学建模与实验课程分模块教学改革提出了几点改进措施。

大学数学建模教学的策略研究

近些年来，大学数学建模竞赛的规模和影响力在不断扩大，学生受到的益处也越来越多，大学数学建模教学工作的地位和作用日益明显。但是，大学数学建模教学还存在着很多的问题与不足，主要表现为教学内容安排不合理、缺乏对数学建模深入的认识、课程开设与教材使用存在诸多不足等几个方面。今后，为了更好的开展大学数学建模教学工作，需要在课程开设、专业教学、实验室建立等方面采取相应的策略。

应用型本科院校数学建模课程“2+3”教学模式的探索与实践

应用型本科院校数学建模课程"2+3"教学模式借鉴Seminar教学法,以培养应用型创新人才为出发点与目标,将培养能力融入到掌握知识的过程中。其中,"2"指讲授案例、开展实验,"3"指文献阅读、师生研讨、撰写论文。在数学建模课程"2+3"教学模式中,要搭建网络教学平台,有效延伸、补充课堂教学;开展数学建模案例教学,突出学生创新精神、实践能力的培养;借助数模实验,优化学生知识结构;将"文献阅读、师生研讨、撰写论文"贯穿教学全过程,提升学生的实战能力、协作精神。

数学建模与素质教育

通过数学建模知识与各种实践能力的培训,对培养大学生无论是作为一个求知的人、还是人格的人等方面的素质,都有着非常积极的作用和特殊的意义,所以数学与素质教育也有着非凡的关系,应当努力挖掘并深入实践。

数学实验课程设置初探

大学数学教育的任务就是要通过教育活动让学生学习、掌握数学的思想、方法和技巧,并能学以致用,初步具备自学所需的更深入的数学的应用能力。但是,目前大学数学教学中一般都存在学时相对不足。

浅析民族院校数学建模与数学实验课程体系改革

本文通过分析民族院校数学教学的现状，提出了结合民族特性和专业特点开展民族数学教育的教学改革方案。随后，对数学建模与数学实验课程体系进行分析，并给出了数学建模与数学实验系列课程衔接关系结构图。最后，介绍了数学建模活动与学生素质的培养，并指出了具体的培训方案。

创造性思维在数学教学中的渗透

现代科技和人才的激烈竞争,归根结底,就是创造性思维的竞争.作为一名教师,在教学过程中培养学生的创造性思维义不容辞.本文就数学教学中如何渗透创造性思维,提出自己的几点看法.

适应新形势的工科数学系列课程建设与改革

工科数学系列课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、数学建模与实验等。从1999年西安理工大学本科生扩招以来,面对工科教育的新形势,在继承数学系优秀传统的基础上,先后完成了课程体系调整、系列教材建设、精品课程建设、课程网络平台建设等一系列子课题,取得了良好的效果。