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题名数学建模的教育研究:主要方法与研究案例
被引量:6
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作者
鲁小莉
朱雁
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机构
华东师范大学数学科学学院
上海市核心数学和实践重点实验室
上海市"立德树人"数学教育教学研究基地
华东师范大学教师教育学院
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出处
《数学建模及其应用》
2018年第2期43-54,共12页
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基金
上海市核心数学与实践重点实验室(18dz2271000)
教育部人文社会重点研究基地重大项目(16JJD880023)
华东师范大学2017年度青年预研究(41300201012222060)
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文摘
本文向工作在数学建模教与学的一线教师和对数学建模教与学的研究有兴趣的教学工作者和研究者介绍在数学建模教与学的过程中实施教育研究的方法.为了系统地介绍这些教育研究的方法,借鉴国际数学与科学趋势研究的课程模型,将数学建模课程进行分类——预期课程、实施课程和达到课程,一方面介绍关于这些课程的常用研究方法;另一方面选择几个关于这些课程的研究案例,细述其研究设计和研究方法的具体实施过程.
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关键词
数学建模教与学
教育研究方法
数学教育
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Keywords
the teaching and learning of mathematical modelling
educational research methods
mathematics education
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分类号
G40-032
[文化科学—教育学原理]
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题名跨界研究在数学建模教与学中的应用
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作者
袁亭玉
李晓丽
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机构
苏州大学数学科学学院
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出处
《中学数学杂志》
2020年第1期4-7,共4页
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文摘
本文主要介绍跨越边界研究理论在目前数学建模的教与学中的应用.首先论述了跨越边界的涵义以及中学实施数学建模存在的许多困难,其次指出跨越边界理论为中学数学建模教学带来的一些创新之处;最后针对教师和学生在参与数学建模时自身知识不足的问题,结合跨界研究的理论给出中学数学建模实施的可行性建议.
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关键词
跨越边界理论
中学数学建模教与学
建模实施困难
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学建模素养的内蕴隐喻、建构策略及研究展望
被引量:4
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作者
姬梁飞
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机构
华中科技大学教育科学研究院
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出处
《数学建模及其应用》
2020年第4期116-122,共7页
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基金
广东省深圳市教育科学“十三五”规划2018年度资助项目“基于学生发展数学核心素养的生成及培育路径研究”(ybzz18016)
广东省教育科学中小学数学教学研究专项课题“心理学视域下高中数学教学的行动研究”(GDJY2020AS106)。
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文摘
基于深化数学课程改革的视域,采用叙事探究和主题质性文本分析方法,探讨了数学建模素养的内蕴导向和培育策略,提出了数学建模素养的四维内蕴隐喻:鲜活数学经验的积淀、创新思维品质的形成、数学方法论的润泽以及数学观及其学科情感的培育.建议从课程建设、教与学策略和师资优化三个方面构建建模素养培育体系.对当前中学数学建模素养的研究提出了预设性展望,将数学建模研究作为促进与深化数学建模素养培育的一种有效保障.
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关键词
数学建模素养
数学建模教与学
数学建模研究
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Keywords
mathematical modeling competency
teaching and learning of mathematical modeling
mathematical modeling research
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分类号
O29
[理学—应用数学]
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