借助数学思想方法 探析化学解题策略

数学是科学研究的有效工具,具有分析问题、解决问题和归纳结论的功能.数学思想方法在化学解题中起着重要作用,对有效解答化学题目,培养学生思维品质与创新意识具有重要意义.本文以2023年高考题为例,将数学思想方法如数形结合思想、函数方程思想、分类讨论思想、建模思想等迁移到化学解题中,着力帮助学生巧用数学思维解决化学问题,提高化学复杂问题的解题能力.

基于数学建模与数据分析的城市居民生活用水优化策略研究

引言 通过数学建模和数据分析方法,系统性探索城市居民的用水模式,并为制定可行的改善措施提供理论支持。不仅提供了深入的用水模式分析,还提出了实用的优化策略,对城市水资源的有效管理具有重要意义,对于推动城市环境的可持续性和提高居民生活质量具有重要的实践价值。

将数学建模思想和方法融入高职数学课程教学中的研究与实践

本文主要针对目前高职类学生普遍存在的对高等数学的厌学情绪问题,分析了其存在的原因,提出了解决这一问题的对策——将数学建模思想和方法融入到高职数学教学中去,文中介绍了我们的具体做法、取得的成效以及需要进一步讨论的问题。

将数学建模思想和方法融入到高等数学的课堂教学中

从高等数学的教学内容、教学方法、教学手段三个方面,介绍了如何将数学建模思想和方法融入到高等数学的课堂教学内容之中,特别强调教学改革不仅仅是教材内容的增加或删减,而是教学理念的转变。将数学建模思想和方法融入到高等数学的课堂教学中,通过数学建模和数学实验课的教学环节,使大学生了解如何运用所学的知识(包括数学知识及其他各方面的知识)去参与、解决具体的实际问题,培养其灵活运用数学知识解决复杂问题的能力,以便为社会输送更多的具有良好的数学基础、较强的动手能力、较宽广的知识面并善于接受与运用新知识的、综合素质好的复合型人才。

数学建模思想方法融入高等数学教学的思考与实践

通过对若干高等数学应用问题教学过程的分析展示,着意讨论了通过还原应用问题的真实与生动,创设情境以激发探究,将实际问题转化为数学问题的过程;提供了立足课本,把握数学建模的关键环节,使学生了解数学建模思想方法及步骤、提高"用数学"能力的实践方案;说明把数学建模的思想方法积极渗透、有机融合到公共数学课程中是可行和有效的.

数学建模思想和方法在高职数学教学中的渗透

高职数学作为高职院校公共基础课,为了更好地适应新的应用型人才培养模式,成功地探索出一条新的高职院校数学改革之路显得尤为重要与迫切。阐述了数学建模思想和方法渗透到高职数学教学的必要性,并具体从概念的讲授、定理的证明、应用型问题、教材编写、课外作业等从5个方面探讨了渗透数学建模思想和方法的途径。将数学建模的思想和方法渗透到高职院校的数学教学中去,既培养了学生的创新能力,又极大地调动了学生学习数学的积极性;不仅能够提升学生创造思维能力,而且能够更好的提高教学效果。

数学建模思想方法融入数学课堂教学的实践与认识

数学建模思想方法融入数学课堂教学应"在数学知识发生过程中适时渗透、在数学知识应用中加以示范、在数学知识交汇处注重揭示、在‘做数学’过程中切身体验"。融入时应注意:增强融入意识,明确主旨;化整为零、适时融入;化隐为显、循序渐进;激发情趣。

数学建模思想方法融入高等代数课程教学的探讨——以向量空间的教学为例

把数学建模思想与方法融入高等代数教学是提高课程教学质量和实现教学目标的良好途径。以向量空间的教学为例,探讨数学建模思想与方法的教学方法的思考和实践。

建模思想方法融入数学课堂教学的探索与思考

文章阐述了数学建模思想方法融入数学课堂教学的意义,结合笔者数学建模思想方法融入高等代数的教学实践,提出了融入过程中应注意的几点问题。

数学建模思想与方法融入数理统计课堂教学的研究与实践

文章系统阐述了数理统计课堂教学融入数学建模思想与方法的必要性,指出把数学建模思想与方法融入数理统计课堂教学的关键在于教师把统计学作为一个为学习数学概念提供有意义环境的理想领域,培养学生的统计思想。教师要发展对数据的认识及统计软件分析能力,要做好数学建模材料的选择与预处理。通过实例展示把数学建模思想与方法融入数理统计课堂教学的若干实践。

将数学建模思想与方法渗透在数学课中的研究与实践

本文是通过探讨将数学建模思想与方法渗透在数学课中的必要性,原则性与方法性来达到有效地促进教学工作,提高教学质量的目的。

数学建模思想方法在课堂教学中的应用

数学建模思想和方法对培养学生数学素质和创新能力很有益处。高职生的数学基础不扎实,数学水平偏低,将数学建模思想和方法融入数学课堂教学,有助于提高高职生的数学水平。

高职数学教育引入数学建模思想方法的实施路径与建议

文章从教学内容、教学方法、教学手段等方面论述了高职数学教育引入数学建模思想方法的实施路径,能有效实现高职数学课程提升学生综合职业能力的目标,提高高职学生的学习能力、解决实际问题的能力和就业竞争力等优势。从教师思想观念、教学环境及教学考核等方面亟需转变的现状,深入分析了数学建模思想方法难以全面深度融入高职数学课程的原因。

高等数学教学中融入数学建模思想与方法

文章介绍了数学建模及其教学案例分析,并论述了将数学建模思想融入高等数学教学中的必要性、方法与路径,这对培养学生的创新能力,提高高等数学教学质量有重要意义。

“高等数学”教学中引入数学建模思想和方法的研究

探讨了"高等数学"课程的教学中适当地引入了建模思想和方法的问题,提出了从对于教学过程中的几个环节——授课内容、授课过程、授课对象入手,逐步培养学生学习高等数学的兴趣,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

用数学建模的思想和方法指导工科数学教学

本文探讨和分析了在大学数学教学中,应当如何把数学建模的思想和方法渗透到日常的工科教学工作中。文中的一些观点和作法也适合于《数学模型方法》课程的教学。

数学实验和数学建模是培养学生应用数学思想方法的有效途径

通过对数学和建模的讨论,介绍了数学建模的发展史、方法论及其与数学实验的关系,结合我院数学教育的现状,提出高等职业技术学院数学重点课程教学改革的建议和具体实施办法。

数学建模思想在数值计算方法课程中的渗透

本文结合数值计算方法课程教学中的问题,在保持原有课程体系不变的情况下,探讨了将数学建模的思想渗透到数值计算方法的教学中的改革方案,并阐述了改革中需要注意的事项。

数学建模方法融入初中数学课堂的实践研究

目前,新课标不断对学科教学提出新要求,数学新课标多次提到数学建模思想,明确了将数学建模教学作为培养初中数学核心素养的重要途径。在实际课堂教学中,在对数学建模思想的认识和应用上存在着一些问题,笔者根据实际教学研究,提出了数学建模的方法和步骤,对推动当前阶段初中数学建模思想的落实,具有一定的借鉴意义。

融入数学建模思想方法的高等数学教学改革研究

本文介绍了数学建模的思想方法和重要意义,分析了高等数学教学现状和存在的问题,提出了数学建模思想方法融入高等数学教学改革的思路。